【正文】 ， 胚芽鞘頂端產(chǎn)生的刺激可透過 傳遞到下部 。 5． 植物激素的概念： 由植物體內(nèi)產(chǎn)生 ， 能從 運(yùn)送到 ，對(duì)植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量 。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 4． 圖 ⑤ 、 ⑥ 對(duì)比分析表明：植物生長與否和瓊脂塊本身無關(guān) ， 而是與經(jīng)胚芽鞘尖端處理過的瓊脂塊中的某種物質(zhì)有關(guān) 。 7． 圖 ⑥ 、 ⑧ 對(duì)比分析表明：瓊脂塊中所含物質(zhì)分布不均勻是造成植物彎曲生長的根本原因 。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 二 、 研究生長素相關(guān)特性的人工實(shí)驗(yàn)方法歸類 實(shí)驗(yàn) 處理方法 暗盒開孔類 云母片插入法 切割移植類 ① 直立生長； ② 向左彎曲生長； ③④ ： a＝ b＋ c， bc(a、 b、 c為瓊脂塊中生長素含量 ) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 解析 在整個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中達(dá)爾文 、 詹森 、 拜爾 、 溫特等人設(shè)計(jì)了一些具有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn) ， 體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新精神 。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 下圖是表示有關(guān)生長素的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 。 高考總復(fù)習(xí) 幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子 形態(tài)學(xué)上端 形態(tài)學(xué)下端 韌皮部 高考總復(fù)習(xí) 生長旺盛 促進(jìn) 抑制 發(fā)芽 落花落果 疏花疏果 濃度 器官種類 高考總復(fù)習(xí) (3)生長素類似物及應(yīng)用 ① 概念：具有 的生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì) 。 主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和 ATP。 (2)橫向運(yùn)輸：在單側(cè)光或重力作用下還可以引起生長素在莖 、 根等處的橫向運(yùn)輸 。 (2)生長旺盛的部位 衰老組織 ， 如幼根 老根 。 ② 同一濃度的生長素作用于不同器官上 ， 引起的生理功效也不同 ， 這是因?yàn)椴煌钠鞴賹?duì)生長素的敏感性不同 (敏感性大?。焊?芽 莖 )。 (3)從丙圖可以讀到以下信息： ① 曲線中 H點(diǎn)表示促進(jìn)生長最適濃度為 g， 在 OH段隨生長素濃度增高 ， 促進(jìn)作用增強(qiáng) ， 而 HC段隨著生長素濃度增高 ， 促進(jìn)作用減弱 。 高考總復(fù)習(xí) ② 結(jié)論：頂芽產(chǎn)生的生長素 ， 使側(cè)芽生長受抑制 。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 感悟拓展 在頂端優(yōu)勢(shì) 、 莖的向光性 、 根的向地性以及莖的背地性中 ， 頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性情況一致 ， 既有促進(jìn)作用又有抑制作用 ， 所以能體現(xiàn)生長素的兩重性 。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) A． A、 B向光彎曲生長 ， C背光彎曲生長 B． A直立生長 ， B、 C向光彎曲生長 C． D圖中如果固定植株 ， 旋轉(zhuǎn)紙盒 ， 一段時(shí)間后 ，植物向左彎曲生長 D． D圖中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn) ， 則彎向盒開口方向生長 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 解析 從坐標(biāo)曲線中可以看出 ， 大于 C濃度時(shí)對(duì)器官具有抑制作用 ， 即高濃度抑制 ， 小于 C濃度時(shí)對(duì)器官具有促進(jìn)作用 ， 即低濃度促進(jìn) ， 所以選 B。 2． 細(xì)胞分裂素 (1)合成部分：主要是 。 (2)分布： 的器官和組織中含量多 。 根冠 將要脫落 細(xì)胞分裂 葉和果皮 果實(shí)成熟 高考總復(fù)習(xí) 生長發(fā)育 效果穩(wěn)定 高考總復(fù)習(xí) 高考總復(fù)習(xí) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 解析 生長素 、 赤霉素 、 細(xì)胞分裂素 、 脫落酸和乙烯 5類植物激素之間既有協(xié)同效應(yīng) ， 又有拮抗效應(yīng) ， 其含量呈現(xiàn)規(guī)律的變化 ， 共同調(diào)節(jié)植物體的生長與發(fā)育 ， 脫落酸 、 乙烯主要是抑制生長和發(fā)育 。 棉花落花 、 落葉是激素對(duì)植物的抑制作用 。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 命題熱點(diǎn) 1 生長素生理作用的兩重性 【 例 1】 同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長素濃度往往不同 。 ② 處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是 ______________________________， 解決的辦法是________， 此后 ② 處生長素濃度將會(huì)低于 ________mol 高考總復(fù)習(xí) L－ 1，能 夠 同 時(shí) 促 進(jìn) 根 、 莖 、 芽 生 長 的 濃 度 范 圍 是________mol 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 解析 (1)根據(jù)甲圖所示 ， ① 表示頂芽 ， ② 表示側(cè)芽 ，頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸 ， 在側(cè)芽部位積累 。 (2)植物在單側(cè)光照射下 ， 引起頂芽產(chǎn)生生長素向背光側(cè)橫向運(yùn)輸 ， 造成向光側(cè)濃度低于背光側(cè)濃度 ， 所以 ③側(cè)生長素濃度高于 ④ 側(cè) ， 促進(jìn)程度大 ， ③ 側(cè)生長素濃度可處于 g或 k點(diǎn) ， ④ 側(cè)濃度可處于 c點(diǎn) ， 此時(shí)植物莖向光彎曲生長 。 (4)由乙圖可看出 ， 促進(jìn)莖生長的生長素濃度范圍是10－ 10～ 10－ 2mol 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) [方法點(diǎn)擊 ] (1)根部生長素極性運(yùn)輸從下 (根尖部位 )向上 (成熟區(qū)部位 )運(yùn)輸 。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 命題熱點(diǎn) 2 關(guān)于實(shí)驗(yàn)考查 1． 生長素極性運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) (1)準(zhǔn)備燕麥幼苗 ， 切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分 ， 留下中間一段胚芽鞘 ， 分為 A、 B兩組 。 高考總復(fù)習(xí) ② 引起生長素在胚芽鞘內(nèi)分布不均的因素除外界刺激外 ， 在切去尖端的胚芽鞘上放置含生長素的瓊脂塊的位置 ， 用云母片等材料阻斷一側(cè)的生長素向下運(yùn)輸?shù)惹闆r也會(huì)造成這種結(jié)果 。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 2． 植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本思路 教材對(duì)本實(shí)驗(yàn)一般要求從個(gè)體水平驗(yàn)證植物具有向性運(yùn)輸 (向光性 、 向重力性 、 向水性等 )， 這就需要設(shè)置對(duì)照 ， 如： (1)向光性 ????? 實(shí)驗(yàn)組：單側(cè)光照射對(duì)照組：光線均勻照射 ????? 對(duì)照組：胚芽鞘完整實(shí)驗(yàn)組：去胚芽鞘尖端，或用錫箔小帽套住胚 芽鞘尖端 高考總復(fù)習(xí) 但乙烯利濃度低于或高于這個(gè)范圍時(shí) ， 其作用效果尚不清楚 。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 方法步驟： (1)將黃瓜幼苗平均分成 A、 B、 C、 D四組 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)： (請(qǐng)?jiān)趫D中將預(yù)測(cè)的結(jié)果以折線的形式表示 ) 高考總復(fù)習(xí) L－ 1三個(gè)區(qū)間各至少取一種濃度 )。L－ 1， 折線圖為 高考總復(fù)習(xí) L－ 1和大于 200mgL－ 1三種溶液 。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 原因是 _____。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 答案 (1)生長素的生理作用具有雙重性 ， 最適生長素濃度產(chǎn)生最大 α值 ， 高于最適濃度時(shí)有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長 ， 從而產(chǎn)生相同的 α。 由題目可知 ， A與 B兩個(gè)濃度促進(jìn)細(xì)胞生長的效果應(yīng)相同 ， 待測(cè)溶液稀釋到原來的 80%， 濃度降低 ， 如果原來是高濃度 ， 則此時(shí)稀釋后溶液可能較接近最適濃度 ，促進(jìn)效果較好 ， 彎曲角度較大 α2＞ α1；如果原來是低濃度 ，稀釋后溶液濃度較低 ， 促進(jìn)效果較小 ， 彎曲度小即 α1＞ α2。 在 23℃ 的條件下 ， 避光振蕩培養(yǎng) 24小時(shí)后 ， 逐一測(cè)量切段長度 (取每組平均值 )， 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次 ， 結(jié)果見圖 2。 高考總復(fù)習(xí) (4)圖 2中 ， 對(duì)照組切段的平均長度是 ________ mm。 A． 舍棄 B． 修改 C． 如實(shí)填寫 為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性 ， 還應(yīng) ________。 (2)在切斷培養(yǎng)時(shí) ， 要保正培養(yǎng)過程中充足的氧氣供應(yīng) ， 以保證切斷正常生長 ， 可以適當(dāng)通入空氣或震蕩試管 ， 使溶液中溶解氧含量升高；同時(shí) ， 通過震蕩 ， 使切段與溶液接觸更加均勻 ， 以利于物質(zhì)交換 。 高考總復(fù)習(xí) 煙臺(tái)模擬 )生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長 ， 其作用機(jī)理如圖所示 ， 請(qǐng)回答下列問題： (1)生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合 ，形成 “ 激素 —受體復(fù)合物 ” ， 這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的______功能 。 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) ， 細(xì)胞在持續(xù)生長過程中 ， 細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變 ， 出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于 ________(填細(xì)胞器 )為細(xì)胞壁添加了新的成分 。 (5)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長 ， 原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性 ， 從而促進(jìn)了生長素氧化為 3－亞甲基氧代吲哚 ， 而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用 。 步驟 2：給予甲組 ____________________光照 ， 給予乙組 __________________________光照 。 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 解析 生長素能識(shí)別相應(yīng)細(xì)胞并與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合 ， 這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能 。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)時(shí) ， 實(shí)驗(yàn)組用紫外線處理 ， 而對(duì)照組不用紫外線處理 ， 其他條件適宜幼苗生長 ， 對(duì)比兩組幼苗的高度和生長素氧化產(chǎn)物 3－亞甲基氧代吲哚的含