【正文】 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 本章知識(shí)在教材結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定 ， 考試要求歷年變化不大 。 在植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中 ， 考綱要求考查以生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)為主 ， 包括其他激素在內(nèi)的植物激素調(diào)節(jié) 、 植物的向性運(yùn)動(dòng) 、 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和生理作用以及生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 1． 生長(zhǎng)素的運(yùn)輸 、 作用特點(diǎn)和其他植物激素的生理作用 ， 是本專題內(nèi)容常見(jiàn)的高考命題點(diǎn) 。 題型以選擇題 、實(shí)驗(yàn)題為主 ， 需要考生密切關(guān)注 。 2． 以圖表 、 曲線實(shí)驗(yàn)等形式考查運(yùn)用植物激素的知識(shí)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力 ， 以及以植物激素知識(shí)為背景的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析能力 ， 是本專題內(nèi)容的常考點(diǎn) ，試題難度較大 ， 不易得分 。 總之 ， 該章容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 ， 單一變量的控制 、無(wú)關(guān)變量的排除 、 對(duì)照組的設(shè)置以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是影響這類題目得分的關(guān)鍵 ， 復(fù)習(xí)中應(yīng)該特別注意規(guī)范性訓(xùn)練 ，并認(rèn)真對(duì)照答案體會(huì)這類題的解答技巧 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 1． 運(yùn)用分析對(duì)比法 ， 比較達(dá)爾文 、 詹森 、 拜爾 、 溫特實(shí)驗(yàn)的研究過(guò)程 ， 找出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律及實(shí)驗(yàn)研究方法 。 2． 運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換的方法 ， 根據(jù)不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的適應(yīng)曲線 ， 理解其作用的兩重性 ， 并對(duì)曲線進(jìn)行對(duì)比找出不同點(diǎn) 。 用頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象解釋生長(zhǎng)素生理作用的兩重性 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 3． 圍繞生長(zhǎng)素和其他植物激素的生理作用 ， 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目的訓(xùn)練 ， 該類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目 ， 可以采用圖文轉(zhuǎn)換 、 圖表分析的形式表現(xiàn) ， 使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路 、 方法 ， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和繪制曲線能力等 。 4． 運(yùn)用分析對(duì)比法 ， 掌握各種植物激素的生理作用并注重這些激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 ， 將知識(shí)密切聯(lián)系實(shí)際 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 項(xiàng)目 內(nèi) 容 要求 考點(diǎn) Ⅰ Ⅱ Ⅱ 重難點(diǎn) 生長(zhǎng)素的生理作用及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 題型 年份及考卷 考點(diǎn) 選擇題 2022年江蘇、重慶 2022年廣東，福建、江蘇 生長(zhǎng)素的生理作用和應(yīng)用 2022年廣東、 2022年廣東、 2022年江蘇卷 其他植物激素的作用 非選擇題 2022全國(guó)新課標(biāo)、全國(guó) Ⅰ 、北京 2022年安徽 生長(zhǎng)素及其它激素的生理作用和應(yīng)用 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 1． (2022江蘇高考 ， 23)為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物的生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用 ， 科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn) ， 結(jié)果如下圖所示 ， 由此可初步推測(cè) (多選 ) ( ) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) A． 濃度高于 10－ 6 mol/L的生長(zhǎng)素會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng) B． 該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到 M值時(shí) ， 植物開(kāi)始合成乙烯 C． 該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成 D． 該植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的 答案 BD 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 解析 生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性 ， 從圖中可以看出 ， 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于 10－ 6－ 10－ 2 mol/L時(shí) ，離體植物莖段的生長(zhǎng)量比不使用生長(zhǎng)素時(shí)莖段的生長(zhǎng)量大 ，說(shuō)明仍然具有促進(jìn)莖段生長(zhǎng)的作用；從圖中曲線可以看出 ，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度達(dá)到 M值時(shí) ， 乙烯的含量開(kāi)始從無(wú)到有并逐漸增加 ， 但當(dāng)乙烯含量升高到一定值后 ， 生長(zhǎng)素的含量開(kāi)始減少 ， 這說(shuō)明當(dāng)生長(zhǎng)素濃度增加到一定值 (M)時(shí) ， 會(huì)促進(jìn)乙烯的合成 ， 而乙烯含量的增高 ， 反過(guò)來(lái)又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 2． (2022重慶理綜 ， 4)將一玉米幼苗固定在支架上 ，支架固定在溫 、 濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi) ， 從下圖所示狀態(tài)開(kāi)始 ， 光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn) ， 幾天后停止于起始位置 ， 此時(shí) ， 幼苗的生長(zhǎng)情況是 ( ) A． 根水平生長(zhǎng) ， 莖向上彎曲 B． 根水平生長(zhǎng) ， 莖向下彎曲 C． 根向下彎曲 ， 莖向上彎曲 D． 根向下彎曲 ， 莖向下彎曲 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 答案 B 解析 本題考查單向光刺激和重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響 。 由于光源隨暗室一起旋轉(zhuǎn) ， 玉米苗受單向光刺激 ，彎向光源 (透光孔 )生長(zhǎng) ， 而暗室勻速旋轉(zhuǎn) ， 根尖均勻受重力 ， 生長(zhǎng)素分布不受影響 ， 因此玉米根橫向生長(zhǎng) 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 3． (2022全國(guó) Ⅰ ， 31)從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段 (無(wú)葉和側(cè)芽 )， 自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約 3/4處 。 將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中 。 一段時(shí)間后 ，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng) ， 如圖所示 。 若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的 ， 放入水中后半邊莖內(nèi) 、外兩側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高 。 請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象 ， 推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 原因 1是 ________________________________________________________________________。 原因 2是 ________________________________________________________________________。 答案 內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)細(xì)胞中的高 ，所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快 內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同 ， 但該濃度更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng) (其他合理答案也可 ) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 解析 生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是低濃度度促進(jìn)生長(zhǎng) ， 高濃度抑制生長(zhǎng) ， 且植物不同部位對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同 。由于 “ 黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素是促進(jìn)生長(zhǎng)的 ” ， 且 “ 放入水中后半邊莖內(nèi) 、 外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高 ” ， 故不考慮生長(zhǎng)素重新運(yùn)輸造成的影響 。 可能原因一：莖內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)素分布多 ， 濃度較高接近最適濃度 b(如圖 )；外側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)素分布少 ， 濃度較低接近 a， b、 a濃度都能促進(jìn)莖生長(zhǎng) ， 但內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)速度快于外側(cè)細(xì)胞 ， 故半邊莖向生長(zhǎng)慢的外側(cè)彎曲生長(zhǎng) 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 可能原因二：內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同 ，但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)該濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)不同 ， 該濃度生長(zhǎng)素有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng) 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 自主梳理 1． 達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證了向光生長(zhǎng)與胚芽鞘的 有關(guān) ， 且感光部位也是 。 他推測(cè)：?jiǎn)蝹?cè)光照使胚芽鞘的 產(chǎn)生某種刺激 ， 這種刺激傳遞到下部的 時(shí) ， 造成彎曲生長(zhǎng) 。 2． 詹森實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證了達(dá)爾文的推測(cè) ， 胚芽鞘頂端產(chǎn)生的刺激可透過(guò) 傳遞到下部 。 尖端 尖端 尖端 伸長(zhǎng)區(qū) 瓊脂片 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實(shí)驗(yàn)版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 3． 拜爾實(shí)驗(yàn)：證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)樵谄湎虏? 分布不均勻造成的 。 4． 溫特實(shí)驗(yàn)：證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種 ， 命名為 。 5． 植物激素的概念： 由植物體內(nèi)產(chǎn)生 ， 能從 運(yùn)送到 ，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量