淺談培優(yōu)補差提高教學質(zhì)量(已修改)
2025-01-18 07:03 本頁面
【正文】 淺談培 優(yōu)補 差 提高教學 質(zhì)量 學生的個體差異是一個客觀存在。因此培優(yōu)補差 是教學工作中不可缺少的一環(huán)。人民教育陶行知先生說：“你的教鞭下有 瓦特你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，為此，我們每天都在培優(yōu)補差，為了不漏掉每一個瓦特、牛頓、愛迪生。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較 好的學習習慣，形成基本能力，這是我們工作的一項重要內(nèi)容。 培優(yōu)補差 是孔子“因材施教”在教學實踐中的運用他 的目的，是為了不同質(zhì)的學生在原由基礎(chǔ)上都得到進步， 得到發(fā)展，使優(yōu)更優(yōu)，使差 向優(yōu)轉(zhuǎn)化的效果。首先，我認為培優(yōu)補差 不是需要 特 殊的知識，哪怕是個水平再高 ，沒有一些技巧，也不一定能做好學生的培優(yōu)補差 工作。正如美國教育家杜威所說： “你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不能按著馬頭讓他飲 水 ”。事實上培優(yōu)補差 重在方法，我的方法是：在一個原則下發(fā)揮多中技巧。這個 原則就是：培優(yōu)補差 是在面向全體的基礎(chǔ)上的因材施教也就是說樹立 全班都要再上新臺階觀念 ，讓好的更好，差的不差 。日常備課要注意在面向全體的基礎(chǔ)上，以中上等 同學能吃飽為標準。如 果目標總盯在少數(shù)或 1/3 的下游學生身上，整體很 難提高， 優(yōu)沒培 成，差的仍差 。我的培優(yōu)補差 是交織在一起，同時
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