心理健康揚(yáng)帆遠(yuǎn)航ppt課件(已修改)
2025-01-17 01:35 本頁面
【正文】 心 理 健 康 揚(yáng) 帆 遠(yuǎn) 航 觸目驚心的數(shù)字 ? 留守兒童 2200萬 ? 有行為問題的兒童 3000萬 ? 厭學(xué)情緒的中小學(xué)生 6000萬 ? 2021年批捕的少年犯將近 69000人 ? 平均每年自殺人數(shù) ，自殺未遂 200萬，其中青少年占 26％ ? 數(shù)據(jù)來源：第五次人口普查公告 前 言： ? 當(dāng)今 ,青少年心理健康問題已經(jīng)成為全球共同的公共衛(wèi)生問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織估計 ,全球大約有五分之一的兒童和青少年在成年之前會出現(xiàn)或多或少的情緒或行為問題。近年來，國內(nèi)的心理學(xué)和教育工作者對青少年的心理健康狀況做了大量調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國青少年心理健康狀況不容樂觀。 ? 小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的 10％左右；初中生占 15％左右；高中生約為 19％ 。而大學(xué)生則高達(dá) 25%。他們普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、情緒反常、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、學(xué)校恐怖、吸煙酗酒 、 自殘乃至自殺、犯罪等心理行為問題。 ? 中小學(xué)生存在著較明顯的心理行為問題是客觀事實。這些心理行為問題主要包括學(xué)習(xí)、自我、人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力等方面。 一、 個 案 分 享 ? 下面我想就自 2021年 9月專職心理健康教育 心理咨詢所幫助的個案與老師們分享一下。 ? 按兒童期、少年期、青春期主要的心理特點(diǎn)較典型的個案分別列舉一兩例。 兒童期的心理特點(diǎn) ? 1．兒童時期的情感交流最純真、直率、毫無保留，不會轉(zhuǎn)彎抹角。這種交流方式可以營造愉快性情。 ? 2．兒童期的人際關(guān)系最單純、最融洽、最純真，不象成年人那樣患得患失或整天為面子而戰(zhàn)。 ? 3．兒童期是智力開發(fā)的最佳時期。（多元智能包括：音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能）。 ? 4．兒童期是個性形成的重要階段，不良習(xí)慣也容易在此階段養(yǎng)成。（正所謂 3歲看大， 5歲看老） ? 5．兒童期是激發(fā)自我實現(xiàn)趨向的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)興趣、發(fā)掘潛能、建立自信的最好時機(jī)。 ? 6．兒童期是很多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，仔細(xì)觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干預(yù)。 少年期的基本心理特征 ? 少年期 (從 11— 12歲到 14— 15歲 )在人的一生中，無論在生理上或心理上都是一個急劇變 ? 少年過渡時期有三大心理表現(xiàn)和三個主 ? ? (一 )從依賴性向獨(dú)立性過渡。這是由于少年期生理上的三個“巨變”，造成了心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。三個“巨變”是①性機(jī)能發(fā)育成熟；②身體外形急劇變化；③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。少年期生理上的這三大“巨變”，造成心理迅速成熟，開始逐漸擺脫對父母的依 ? (二 )從“自我朦朧”向“自知之明”過渡。兒童時期的自我評價，帶有明顯的外在性、情境性、依從性、尚處于“自我朦朧”的水平。進(jìn)入少年期以后，自我評價的水平開始發(fā)生變化，從外在性向內(nèi)在性過渡，從情境性向穩(wěn)定性過渡，從依從性向獨(dú)立性過渡。他們的自我評價開始側(cè)重于自己的內(nèi)心世界，不 ? (三 )從幼稚向成熟過渡。到了少年期，由于生理發(fā)育的逐步成熟和生活范圍的日益擴(kuò)大，其心理活動也逐漸從幼稚向成熟過渡?；颈憩F(xiàn)為認(rèn)識從好奇性向探索性發(fā)展；引為由模仿型向創(chuàng)造性發(fā)展；生活所望由空想向理想發(fā)展；交友由自由性向選擇性發(fā)展；思維 過渡時期的少年，內(nèi)心深處存在著 ? (一 )渴望獨(dú)立與現(xiàn)實依賴的矛盾 ? 少年期心理上產(chǎn)生的最突出的變化，就是有了“成人感”，意識到自己“已經(jīng)不是小孩子了”。企求在平等的基礎(chǔ)上重新建立自己與家長教師及其他成人的關(guān)系。這種心態(tài)在心理發(fā)展上被稱之為“心理上的斷乳”，即從心理上擺脫對成人的依賴。 ? 他們想獨(dú)立自主，可又不具備獨(dú)立自主和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件；他們想擺脫依賴，可又不具備充分的生活自理能力；他們想讓成人把他們當(dāng)作大人對待，可許多言行舉止依然帶有孩子氣，以致于他們越想擺脫依賴，越離不開照料和幫助。他們常常以孩子式的方法對抗父母或成人，故意與成人“唱反 ? 同時，在追求獨(dú)立的過程中，少年還存在著理想自我與現(xiàn)實自我的“自我矛盾”。他們對未來充滿幻想，但由于社會成熟程度較自我意識的發(fā)展相對遲緩，尤其缺乏社會生活的體驗，常常碰到理想自我與現(xiàn)實自我的矛盾沖突，一會兒趾高氣揚(yáng)，一會兒又恢
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