醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的改革與意義---臨床基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)(已修改)
2025-01-16 04:12 本頁(yè)面
【正文】 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的改革與意義 臨床基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 孫靖中 背 景 ? 醫(yī)學(xué)教育的歷史使命和責(zé)任 ? 合格、稱職的醫(yī)生 ? 國(guó)情的需要、人民的心愿 ? 健康的生命、自然規(guī)律與發(fā)展 ? 山東齊魯?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)與歷史作用 ? 順應(yīng)國(guó)際接軌與醫(yī)學(xué)發(fā)展 ? 50年代前后變化，醫(yī)學(xué)教育主要任務(wù) 背 景 ? 醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展 ? 醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)療環(huán)境面臨的問(wèn)題、困難（醫(yī)生 :特殊專業(yè) 見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育中的兩個(gè)關(guān)鍵階段） ? 醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量、整體素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、醫(yī)生能力 ? 國(guó)家醫(yī)學(xué)考試結(jié)果 ? 醫(yī)患矛盾 背 景 ? 沖擊的因素 ?外來(lái)因素： ? 擴(kuò)招 實(shí)踐教育質(zhì)量受到影響 ? 就業(yè)、考研、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、臨床醫(yī)學(xué)教育環(huán)境 ?內(nèi)在因素： ? 醫(yī)學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入 ? 沖擊的因素 ?內(nèi)在因素： ? 對(duì)醫(yī)學(xué)教育特殊性的認(rèn)識(shí)（實(shí)踐性、復(fù)雜性、未知性等） ? 對(duì)見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)（半成品、成品 質(zhì)量與品牌） ? 教學(xué)意識(shí)沖淡（臨床專業(yè)） 背 景 背 景 ? 沖擊的因素 ?內(nèi)在因素： ? 學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、目標(biāo)、主動(dòng)性受影響 ? 醫(yī)學(xué)教學(xué)模式、方法形式和內(nèi)容的不足 ? 結(jié)合實(shí)踐教育與訓(xùn)練、教材多但雷同、整體素質(zhì)教育（人文、倫理）臨床思維與能力的訓(xùn)練 國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn) 國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn) 國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn) ? Billroth的歷史作用、名醫(yī)、名醫(yī)院、名大學(xué) ? 美國(guó)醫(yī)生訓(xùn)練模式 《 勞倫斯外科學(xué)（各論）精要 》 ? 香港、臺(tái)灣醫(yī)學(xué)教育（學(xué)分的計(jì)算、記錄、醫(yī)學(xué)教授職稱的評(píng)審） 國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn) ? 國(guó)家醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的評(píng)估 ?教育部的評(píng)估工作（作用及反映） ?國(guó)家醫(yī)學(xué)考試的作用與影響 ?學(xué)校（院）的評(píng)價(jià)、排名 ?靠檢查、評(píng)估、評(píng)選的效果 ?切實(shí)做好每一件事，從根本上解決問(wèn)題 ?今后怎么辦！ 國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn) ? 客觀、科學(xué)、系統(tǒng)、整體、效率、效果（質(zhì)量）是我們的指導(dǎo)思想 ? 形式主義、表面文章的影響 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)觀和求真務(wù)實(shí) 的重要性（醫(yī)學(xué)教育的重要性與特殊性 人命關(guān)天、民生） 臨床基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的意義 ? 診斷學(xué)、手術(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的作用、地位和影響 ?基礎(chǔ) 臨床的橋梁 ?成為合格醫(yī)生的基礎(chǔ) ?解決問(wèn)題的內(nèi)在關(guān)鍵 ?加強(qiáng)的必要性 ? “三基”的重要性 改革措施 ? 幫助、指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)療、預(yù)防、保健的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用 ?重點(diǎn)及措施 ?結(jié)合臨床情景 ?結(jié)合臨床醫(yī)生的實(shí)例 ?結(jié)合個(gè)人的體會(huì) ?結(jié)合臨床實(shí)踐后的再次體會(huì)、認(rèn)識(shí) 改革措施 ? 醫(yī)生的能力 ?把 “ 關(guān)愛(ài)、醫(yī)學(xué)倫理、文明的舉止言行 ” 表達(dá)和應(yīng)用的 能力 ?把 “ 醫(yī)學(xué)知識(shí)和理論 ” 應(yīng)用于臨床和預(yù)防的 能力 ?把 “ 基本技術(shù)和技能 ” 應(yīng)用于臨床和預(yù)防的 能力 改革措施 臨床思維流程 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 收集完整信息 （ 病史 、 查體 、 各項(xiàng) 檢查 ） 分析 、 判斷后診斷與鑒別診斷 設(shè)計(jì)科學(xué) 、 綜合 、 合理 、 有效治療方案 觀察 、 記錄 、 分析治療效果 近期 、 遠(yuǎn)期 、 隨訪 、 記錄后的分析總結(jié) 改革措施 ? 師資技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的重要性 ?指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)、改進(jìn)、提高 ?
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1