白山市渾江區(qū)城南小學(xué)張輝(已修改)
2025-10-23 08:28 本頁面
【正文】 白山市渾江區(qū)城南小學(xué) 張輝 目 錄 ? 作品名稱 ? 作品內(nèi)容 ? 作品中最出色的地方 ? 作品中需要改進(jìn)的地方 我展示的作品名 稱 ? 《 日食和月食 》 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 ? 《 日食和月食 》 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案 作品內(nèi)容 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)流程圖 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 學(xué)情分析 教學(xué)過程 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 教材分析 教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備 具體內(nèi)容 單元課程名稱 日食和月食 上課時(shí)間 2020年 11月 2日第三節(jié)課 上課地點(diǎn) 白山市渾江區(qū)城南小學(xué)六年一班 學(xué)生人數(shù) 25人 教學(xué)環(huán)境 多媒體教室 技術(shù)設(shè)備 教師電腦一臺(tái) 投影儀一臺(tái) 大屏幕一個(gè) 軟件環(huán)境 日食和月食 PPT課件一份 學(xué)生技能要求 通過觀看日食和月食視頻能自己從中獲取信息 能以小組為單位制作并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單 能夠積極參加討論 教學(xué)管理 提問、讓學(xué)生呈述和展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄單 教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備 提前一天去班級(jí)試課件，檢查微機(jī)是否正常 通知學(xué)生上課時(shí)間以及課前的準(zhǔn)備 檢查各機(jī)器上的相應(yīng)軟件是否安裝 課前完成課堂教學(xué)的電子講稿 請(qǐng)同行老師聽課，課后研討 教 材 分 析 《 日食和月食 》 是小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 《 宇宙 》 單元第四課的教學(xué)內(nèi)容，本課分為日食和月食兩部分，日食部分又從“日食的發(fā)生” → “日食模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)日食成因” → “揭示日食成因”步步推進(jìn)，月食的成因是在日食的基礎(chǔ)上開展的。從教材的角度來說，把這兩種現(xiàn)象作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主題，有三個(gè)目的：一是因?yàn)檫@兩種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生有著較大的吸引力；二是這兩種現(xiàn)象都涉及了本單元要建立起的基本概念，即天體是運(yùn)動(dòng)著的，月食和日食的成因是地球、太陽、月球三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)而形成的；三是培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯推理能力。 學(xué) 情 分 析 （ 1）認(rèn)
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