白山市渾江區(qū)城南小學張輝-資料下載頁
2024-10-12 08:28本頁面
【導(dǎo)讀】作品中需要改進的地方?！度帐澈驮率场肥趯?dǎo)型教學設(shè)計方案。從教材的角度來說，把這兩種現(xiàn)象作為學生。養(yǎng)學生從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯推理能力。日全食，又接受過學校組織的日全食活動的培訓(xùn)。部分學生能夠作一個初步的解釋。成因的解釋應(yīng)該不會很完整和嚴密。相對來說，因有09日。全食的觀測基礎(chǔ)，對月食的觀測印象可能會更弱一些。能根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，推測日食和月食的成因。知道日食和月食是日、地、月三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。爭與日食的故事并觀看日食錄象激起興趣，通過觀察體驗，在提高對天體運動認識的基礎(chǔ)上滲透嚴謹?shù)目茖W思維訓(xùn)練，分展開對科學問題的科學分析。的戰(zhàn)爭，連續(xù)五年未見勝負，將士們尸橫遍野，據(jù)考證，這是發(fā)生在公元前585年。（揭題并解釋“食”。擋住太陽的物體在運動。出示日食成因示意圖，讓學生講解日食的成因。，介紹月食的基本情況。這時地球上哪些地方的人能看到月食呢？請大家課外完成。
【正文】 工明確，積極參與，按時完成，尊重和理解他人，任務(wù) 分配合理，有小組分工職責明細單 實驗記錄單填寫合理，內(nèi)容全面，畫圖美觀，有個人獨特見解 良 教師給出問題后自己能確定方法 能從多渠道收集信息 學生分析信 息，在教師幫助下得出結(jié)論 小組成員分工明確，積極參與，按時完成，任務(wù)分配較合理，有 小組分工職責明細單 實驗記錄單填寫合理，內(nèi)容全面，畫圖完整，能闡述自己的觀點 一般 只能在教師的幫助下解決問題 從教師告知的渠道中收集信息 學生在教師指導(dǎo)下分析信息并得出結(jié)論 小組成員分工明確，積極參與，按時完成，任務(wù)分配較合理，沒有 小組分工職責明細單 實驗記錄單填寫合理，內(nèi)容全面，畫圖不完整，不能完全闡述自己的觀點 需努力 教師給出問題 只能從課本收集信息 學生只能復(fù)述收集到的信息 小組成員分工不明確，不能積極參與，沒能按時完成，沒有 小組分工職責明細單 實驗記錄單填寫不合理，內(nèi)容不全面，沒有闡述觀點 學習活動評價表 作品中出色的地方 與信息技術(shù)整合 ,在教學活動中有意識地運用了計算機，直觀形象地展示教學內(nèi)容，提高了教學效果、擴大教學范圍和延伸教師功能的作用。同時在教學中可以逐步改變以前固有的教學思想與方法 ,用現(xiàn)代高科技手段來解決教學中無法用其它媒體解決的教學中的重點難點的突破，不再讓計算機成為傳統(tǒng)教學的附屬物。小組合作融洽，都學有收獲。 作品中需要改進的地方 學生講述積極性高，但有的學生講述沒有重點，有個學生一口氣講述了幾個關(guān)于月食和日食的故事，本計劃想找個小組模擬一下三球運動形成日食和月食場景的，結(jié)果在當堂課沒有實現(xiàn)，可見小組合作學習還有待教師進一步加強對學生的引導(dǎo)和對教學過程的調(diào)控，在模式上更有待進一步的探討。
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