[研究生入學考試]講座(已修改)
2024-10-31 01:17 本頁面
【正文】 新圩小學科學第 1屆畢業(yè)班講座 以有效的科學探究為主題 《 加強科學探究活動 基本流程的有效指導 》 主講：冼嘉智 2021年 6月 各位老師，各位同學，大家早上好： 我是佛山市順德區(qū)陳村鎮(zhèn)陳村職業(yè)學校的學生，今天的培訓內(nèi)容將由我來跟大家分享。 今天是我們佛山市順德區(qū)陳村鎮(zhèn)陳村職業(yè)學校培訓的第一天。我們來自佛山市順德區(qū)陳村鎮(zhèn)陳村職業(yè)學校，我們將在這里度過 5天的學習時光。 在這酷熱的暑假里，我相信大家會以飽滿的熱情來溫暖彼此，會用學習的快樂來沖淡勞累。在這里我首先對大家的到來表示熱烈的歡迎，并提前送去我新春的祝福：祝大家在新的一年里，身體健康、萬事順意！祝大家在這 5天的學習生活中，收獲快樂、收獲友誼！ 首先來介紹一下本次培訓活動的宗旨： 大家都知道，我們佛山地區(qū)是從 2021年秋季陸續(xù)開始使用新 《 科學 》 教材的。新 《 科學 》 教材和原來 《 自然 》教材以及區(qū)別于其他學科的一個顯著特點就是：“提倡科學學習要以探究為核心，讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動”。因而，讓學生體驗學習科學的樂趣、獲取科學知識、提高探究能力，便成了我們追求的目標。 那么如何實現(xiàn)這個目標？我想就是要最大限度地發(fā)揮科學探究的有效性，也就是目前我們科學學科一直在致力研究的課題“有效的科學探究”。 回顧以往的課堂教學，我們一直以此為主題開展著各種各樣的教研活動，可在我們的實際教學中還存在很多的問題與困惑，究其原因主要源于我們對“科學探究”活動的許多方面還缺乏清晰完整的認識。 基于這些現(xiàn)狀，我們將本次的培訓內(nèi)容定位在了：《 加強科學探究活動基本流程的有效指導 》 上。 ? 科學探究活動有其特定的流程。一個完整的探究過程涉獵了許多環(huán)節(jié)與方法，但基本包括以下這些步驟： ? 提出問題 ? 猜想與假設 ? 制定計劃 ? 運用各種方式尋求實證 ? 處理信息和數(shù)據(jù)、得出結(jié)論 ? 那么今天我將對第一項內(nèi)容“提出問題”環(huán)節(jié)與大家進行交流。在接下來的幾天，會由其他老師針對后四項內(nèi)容進行交流。 科學探究活動基本流程： ? 提出問題 ? 猜想與假設 ? 制定計劃 ? 運用各種方式尋求實證 ? 處理信息和數(shù)據(jù)、得出結(jié)論 發(fā)現(xiàn)和提出有效問題 第一節(jié) 相關(guān)理論研究 第二節(jié) 適合小學生研究的科學問題的辨識 第三節(jié) 提出問題的方式 第四節(jié) 提出問題環(huán)節(jié)的有效實施 第五節(jié) 給教師們的一點建議 第一節(jié) 相關(guān)理論研究 “我們學習知識，目的是要做‘學問’，學問就是學習問問題，學習怎樣問問題。 —— 李政道” “提出一個問題往往比解決問題更重要。因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。 —— 愛因斯坦 ” “最精湛的教學藝術(shù) ,遵循的最高準則就是讓學生提出問題。 —— 布魯姆 ” 一、問題意識的內(nèi)涵 ＊ 所謂問題意識，是指人們在認識活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。思維的這種問題性心理品質(zhì)，稱為問題意識。 二、培養(yǎng)學生問題意識的重要意義 問題意識，有利于促進學生認知的發(fā)展。 問題意識，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 問題意識，有利于培養(yǎng)學生的主體性。 第二節(jié) 適合小學生研究的科學問題的辨識 一、“科學問題”不同于“實際問題” ? 你能找到下面這個案例中的“科學問題”和“實際問題”嗎？ ? 案例：英國細菌學家弗萊明（ Alexander Flaming,18811955）是青霉素的發(fā)現(xiàn)者。 1928年的一天，弗萊明在他的一間簡陋的實驗室里研究導致人體發(fā)熱的葡萄球菌。由于蓋子沒有蓋好，他發(fā)覺培養(yǎng)細菌用的瓊脂上附了一層青霉菌，這是從樓上的一位研究青霉菌的學者的窗口飄落進來的。使弗萊明感到驚訝的是，在青霉菌的近旁，葡萄球菌忽然不見了。這個偶然的發(fā)現(xiàn)深深吸引了他，他設法培養(yǎng)這種霉菌進行多次試驗，證明青霉素可以在幾小時內(nèi)將葡萄球菌全部殺死。弗萊明據(jù)此發(fā)明了葡萄球菌的克星 ——青霉素。 二、 適于小學生探究的科學問題的必備特征 科學問題應該是可以驗證的 科學問題應該是適合學生探究的 ? 《 奇妙的指紋 》 案例一 ? 活動 1：提出研究問題 ? 師：“今天我們研究的是指紋。關(guān)于指紋同學們都想研究
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