[研究生入學考試]講座-文庫吧
2025-09-20 01:17 本頁面
【正文】 什么？” ? 生 1：“我想研究我的十個手指指紋是不是都相同？” ? 生 2：“我想研究指紋能不能遺傳？” ? 生 3：“我想研究指紋可以分成幾種？” ? 生 4：“我想研究每個人的指紋是不是都一樣？” ? 生 5：“我想研究我和爸爸媽媽的指紋是不是一樣？” ? 生 6：“我想知道自己的指紋是不是會長大？” ? 生 7：“我想看看我現(xiàn)在的指紋和我以后的指紋是不是還一樣？” ? 生 8：“我想研究手指頭受傷后，這個受傷的手指的指紋會不會有變化？” ? 生 9：“我想研究老師的指紋和我的指紋是不是一樣？” ? 生 10：“老師，我想數(shù)數(shù)我的每個指紋上有幾條紋路？” ? 生 11：“我想研究為什么每個人都有指紋？” ? 生 12：“我想研究指紋名字的由來？” ? 生 13：“我想研究指紋有什么作用？” ? 生 14：“我想研究人在媽媽肚子里有沒有指紋？” …… ? 活動 2：選擇研究內容（教師最后指定出研究的問題。略） ? 活動 3：交流研究結果（略） ? 《 奇妙的指紋 》 案例二 ? 活動 1：提取指紋（略） ? 活動 2：觀察并提出問題 ? 師：剛才我們每個人取了一個清楚的指紋，現(xiàn)在我們來觀察一下自己的指紋。（學生觀察指紋） ? 師：通過觀察，同學們的小腦袋里肯定冒出了許多新問題?，F(xiàn)在我們討論一下，對于自己、同學和老師的指紋，你最想了解些什么？ ? 生：每個人的指紋是不是一樣的？ ? 生：指紋的形狀有幾種？ ? 生：人剛生下來時有沒有指紋？ ? 生：我的每個指紋是不是一樣的？ ? 生：人的指紋會不會變化？ ? 生：手指受傷后指紋會不會變化？ ? 生：指紋有什么作用 ? ? 師：同學們有這么多的問題想了解，那么以上哪些問題比較適合我們在課堂內解決呢？ ? （學生各自發(fā)表意見，教師適時指導，共同提煉出有效問題。） 《 科學（ 3～ 6年級）課程標準解讀 》 中，對于探究式教學的基本特征之一的“學習者圍繞科學性問題展開探究活動”作了以下闡述： “所謂科學性問題是針對客觀世界中的物體、生物體和事件提出的，問題要與學生必學的科學概念相聯(lián)系，并且能夠引發(fā)他們進行實驗研究，導致收集數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)對科學現(xiàn)象做出解釋的活動?！? 張紅霞教授在 《 科學究竟是什么 》 一書中提出 ：“假的科學問題是那些脫離了解釋世界的目的，或是沒有足夠的活動或情境準備的，或相對于孩子們的認知能力過分開放性的無的放矢的問題?！? 韋鈺博士在 《 探究式科學教育教學指導 》一書中指出 : “ 提出合適的探究問題應該和一個通過這次探究可以證實的自然科學的概念有關。我們不主張在幼兒園和小學階段對社會科學問題進行探究?！? ? 新穎的 —— 真正的來自孩子也是屬于孩子自己的，是他們非常感興趣也非常關注并且是迫切想解決的。 ? 有價值的 —— 解釋孩子周圍的客觀世界，尋求新的知識或填補現(xiàn)存知識的缺陷，或者是致力于鑒別某些現(xiàn)象的一種或多種起因，對一些假說進行規(guī)范的實驗等。 ? 能解決的 —— 是在孩子所能研究的范圍之內（貼近生活）的，是孩子的研究能力所能駕馭的，是孩子在問題解決過程有足夠的投入時間保證的，是孩子能夠得到必需物質條件和有效指導的，是孩子通過研究能取得結果、建立相關科學概念的。 ? 實證的 —— 關注自然科學領域，通過觀察、測量和調查研究得出答案的問題。 三、科學問題是師生互動，生生互動的 第三節(jié) 提出問題的方式 一、以學生前概念為基礎提出問題 二、以“做中學”的理念為基礎提出問題 一、以學生前概念為基礎提出問題 案例： ? 《 一杯水的觀察 》 ? 師：你知道我們今天要研究什么嗎？ ? 生：研究水。 ? 師：你是怎么知道的？ ? 生：因為我看到每個組桌子上都放著水。 ? 師：今天我們就來研究水，如果讓你研究水，你都準備研究什么？ ? 生：我想研究水是怎么產(chǎn)生的，哪些動物是不喝水的。① ? 生：我想研究水會不會給我們帶來壞處。② ? 生：以前我們研究過“水”，有些同學說水是透明的，老師說透明的不一定是水，我想研究水到底是不是透明的。③ ? 生：我想知道什么動物怕水。④ ? 生：我想知道水能為人們做什么。⑤ ? 生：很多成語都用到水，還說到知識，就把知識說成知識的海洋。我想研究為什么要用水來形容。⑥ ? 師：大家提了這么多問題，看看桌上準備的這些材料，你們認為哪些問題我們今天可以來研究呢？ ? 生：我認為可以研究哪些動物怕水。 ? 生：我認為不可以研究哪些動物怕水，我們這里又沒有動物，不過我想可以研究水有什么用。 ? 生：我想可以研究水是不是透明的。 ? 生：我想可以研究水帶來的壞處是什么。
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