職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案(已修改)
2024-10-30 19:32 本頁面
【正文】 《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》 解 讀 提 綱 ? 一、 高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估回顧 ? 二、新方案評(píng)估工作目標(biāo) ? 三、新評(píng)估方案的特點(diǎn) ? 四、試點(diǎn)評(píng)估情況介紹 一、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估回顧 ? （ 一 ） 成效 ? 促進(jìn)了高職教育理論的學(xué)習(xí)與研討； ? 普遍增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)； ? 爭(zhēng)取了投入 ， 加快了院校建設(shè)步伐； ? 規(guī)范了院校管理； ? 推動(dòng)了教育教學(xué)改革； ? 引導(dǎo)院校關(guān)注并培育自身的特色； ? 加強(qiáng)了宏觀管理 。 （二）不足與問題 ? 評(píng)估目的偏移 —— 重心偏移 ? —— 向 “ 鑒定 ” 偏移 ? —— 向 “ 優(yōu)秀 ” 偏移 ? —— 向 “ 外延偏移 ” （二）不足與問題 ? —— 偏離“ 16號(hào)文”的精神： ? ? * 重在內(nèi)涵建設(shè) ? ? * 重在改革創(chuàng)新 （二）不足與問題 ? 評(píng)估主體單一 、 錯(cuò)位 ? —— 單一 ? —— （ 主次 ） 錯(cuò)位 評(píng)估指標(biāo)剛性過大 強(qiáng)調(diào)量化標(biāo)準(zhǔn) ， 卻： ? —— 未考慮地區(qū)差異 ? —— 未考慮行業(yè) 、 專業(yè)差異 ? —— 未考慮動(dòng)態(tài)發(fā)展 （二）不足與問題 ? 評(píng)估方法刻板 ? —— 形式過重 ， 導(dǎo)致缺少 “ 靈氣 ” ? —— 考察過寬 ， 導(dǎo)致疲于應(yīng)付 ? —— 訪談不透 ， 導(dǎo)致缺乏深度 ? —— 缺少 “ 整體 ” ， 導(dǎo)致
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