高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估自評(píng)工作建議(已修改)
2025-01-20 11:28 本頁(yè)面
【正文】 高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估自評(píng)工作建議 （何錫濤同志 2022 年 5 月 24 日在上海高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估培訓(xùn)班上的講話） 高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路。 大力推行工學(xué)結(jié)合。要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。 工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過(guò)企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開(kāi)展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā) ，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 一、學(xué)習(xí)文件，轉(zhuǎn)變觀念 (從要我評(píng)轉(zhuǎn)變成我要評(píng) ) 通過(guò)學(xué)習(xí)，加深對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，克服水平評(píng)估思維定勢(shì)（必須把舊評(píng)估的思維轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，如有的省提出“隨機(jī)抽取訪談對(duì)象”，這是不對(duì)的，在新評(píng)估方案當(dāng)中是根據(jù)問(wèn)題尋找訪談對(duì)象；如“每位專家隨機(jī)抽取 2 名老師說(shuō)課，這也是不對(duì)的，一般是學(xué)校推薦，專家組選定；取消了學(xué)校發(fā)展專題篇；省里專家組成員里，我們要求要定一個(gè)企業(yè)代表、一個(gè)教師代表） 評(píng)估目的： 1. 旨在促進(jìn)高等 職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式； 2. 推動(dòng)教育行政部門(mén)完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。 二、了解程序，積極配合 （一）輪內(nèi)程序（ 5 年 1 輪） 第一階段 :自評(píng)（主要是數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)） 第二階段 :受評(píng)（專家組進(jìn)校） 第三階段 :整改（專家組離校，根據(jù)專家組提出的建議進(jìn)行整改，1 年以后回訪） 第四階段 :常評(píng)（建立評(píng)估的長(zhǎng)效機(jī)制，如平臺(tái)每年都必須報(bào)一次） （二）臨評(píng)程序 規(guī)定 學(xué)校自評(píng)。學(xué)校要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，準(zhǔn)確理解開(kāi)展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的基本精神，掌握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵；認(rèn)真回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出基本判斷，找出存在的主要問(wèn)題，提出解決的對(duì)策，形成自評(píng)報(bào)告（不超過(guò) 10000 字），并填寫(xiě)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》。 提交材料。學(xué)校向省級(jí)教育行政部門(mén)提交書(shū)面自評(píng)報(bào)告和《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)，并將自評(píng)報(bào)告、《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》最新的原始數(shù)據(jù) 、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十一五規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，于專家組進(jìn)校前 30 天在校園網(wǎng)上對(duì)社會(huì)公布。 形式：紙質(zhì)版（自評(píng)報(bào)告、 3 個(gè)規(guī)劃） 電子版（平臺(tái)、自評(píng)報(bào)告、 3 個(gè)規(guī)劃刻在光盤(pán)） 網(wǎng)絡(luò)版（平臺(tái)、自評(píng)報(bào)告、 3 個(gè)規(guī)劃放到校園網(wǎng)里） 確定專家組成（對(duì)省廳的要求）。評(píng)估專家組應(yīng)由熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)工作的人員組成，其中必須包括行業(yè)企業(yè)人員（根據(jù)學(xué)校自報(bào)的特色專業(yè)、主要專業(yè)選專家）和一線專任教師。省級(jí)教育行政部門(mén)需根據(jù)被評(píng)院校規(guī)模與校區(qū)結(jié)構(gòu)、自報(bào)主要專業(yè)、特色專業(yè)類別等因素，確定 專家組成員人數(shù)和名單，并對(duì)社會(huì)公布。專家組人數(shù)一般以 5－ 8 人（含秘書(shū)）為宜。 ①專家組成員要堅(jiān)持評(píng)估原則和要求，客觀、公平、公正對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，廉潔自律，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的干擾，對(duì)有礙評(píng)估工作公正性、嚴(yán)肅性的不正當(dāng)做法，應(yīng)予以抵制并向上級(jí)部門(mén)反映。 ②學(xué)校對(duì)專家組的接待工作應(yīng)堅(jiān)持節(jié)儉、注重實(shí)效，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、形式主義。不搞開(kāi)幕
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