【正文】 第一篇：人才培養(yǎng)工作評估整改方案藝術(shù)設(shè)計(jì)系人才培養(yǎng)工作評估整改方案按照伊職院發(fā)【2012】57號文件，關(guān)于印發(fā)《伊春職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估整改方案》的通知的指示精神，先將藝術(shù)設(shè)計(jì)系人才培養(yǎng)工作整改方案匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)高等職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)。繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)國家關(guān)于高職教育的有關(guān)政策和規(guī)定，布置教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教高【2006】16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。多多借鑒相關(guān)專業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的了解了他們的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革及課程體系改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式與管理經(jīng)驗(yàn)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等情況，學(xué)習(xí)兄弟院校相關(guān)系部的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，加強(qiáng)與兄弟院校相關(guān)系部之間的交流與合作，開辟教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的新途徑，提高辦學(xué)質(zhì)量。二、完善人才培養(yǎng)合作辦學(xué)機(jī)制。按照評估整改意見中提出的“進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的指示精神，我系將與現(xiàn)有的合作辦學(xué)單位進(jìn)一步完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式以及校企合作運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)與伊春光明股份公司合作的家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的工作職能，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及市場需求，合理制定招生標(biāo)準(zhǔn)及招生規(guī)模，加強(qiáng)專業(yè)調(diào)研，研究修訂實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，建設(shè)較為穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，提高專業(yè)技能訓(xùn)練水平，為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量管理、促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。對學(xué)生上課情況及時反饋給相關(guān)班級，當(dāng)場整改，促進(jìn)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。經(jīng)過努力，從每天反饋的情況來看，美術(shù)系學(xué)生曠課情況較少，教師能夠在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院有相關(guān)教學(xué)規(guī)定，無違紀(jì)行為。加強(qiáng)晚自習(xí)檢查力度。對學(xué)生的晚自習(xí)出勤情況進(jìn)行嚴(yán)格管理，并對各班晚自習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。繼續(xù)舉辦全系技能大賽和學(xué)生作品展，如：每年一次的學(xué)生技能大賽大賽、藝術(shù)節(jié)大型綜合美術(shù)類比賽。通過比賽，吸引學(xué)生投入到專業(yè)技能的訓(xùn)練中去，提高學(xué)生的職業(yè)能力。每學(xué)期堅(jiān)持舉行教師互評、學(xué)生評教、教師評學(xué)活動，讓學(xué)生知道自己的不足，教師清楚自己應(yīng)該努力的方向，促進(jìn)了師生的融合。加強(qiáng)對常規(guī)性教學(xué)文件的檢查和存檔工作，保證各項(xiàng)教學(xué)文件完備，注意系統(tǒng)地積累原始性支撐材料和教學(xué)檔案，在檔案管理過程中，分門別類，管理責(zé)任明確。做到材料翔實(shí)、詳盡，全方位反映教學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平。如各項(xiàng)教學(xué)活動、各項(xiàng)黨團(tuán)活動等材料，以及所有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)等材料在結(jié)束后的一周內(nèi)必須上交，及時存檔；教師的教案、教學(xué)日志的準(zhǔn)備和填寫要規(guī)范，作業(yè)的布置和批改要認(rèn)真等；四、開展項(xiàng)目化教學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有自身的特點(diǎn),技能性、技藝性、表現(xiàn)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，我系根據(jù)學(xué)院確定的“為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的總體目標(biāo),確定了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位,從原來的培養(yǎng)“藝術(shù)型”設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)向培養(yǎng)“市場型”設(shè)計(jì)師，依托現(xiàn)有的藝鼎裝飾設(shè)計(jì)股份有限公司開展工作，充分發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)，以平面廣告設(shè)計(jì)、影視動漫制作和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為主要方向，教學(xué)與實(shí)踐充分結(jié)合，為伊春地方經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)服務(wù)。五，按需培養(yǎng)進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化基于人生發(fā)展歷程和基于工作過程的課程體系建設(shè)。根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)優(yōu)化課程，明確課程定位?；A(chǔ)課依據(jù)學(xué)院有關(guān)要求進(jìn)行設(shè)置，著力培養(yǎng)高職學(xué)生的基本素質(zhì)，專業(yè)課設(shè)置在實(shí)踐專家訪談法基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次和水平的課程開發(fā)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、社會能力和方法能力。準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)與類型，清理核心課程與一般課程的關(guān)系，以專業(yè)為起點(diǎn)，推論以專業(yè)發(fā)展帶動下的專業(yè)群相關(guān)課程，并加大實(shí)踐教學(xué)體系下的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)力度。接下來的一年，我系將在學(xué)院整改要求的指引下，通過評估整改工作，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，準(zhǔn)確把握高職教育教學(xué)規(guī)律和發(fā)展趨勢，進(jìn)一步加強(qiáng)系部管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍；進(jìn)一步加強(qiáng)系部的教學(xué)與管理工作，全面提升我系的辦學(xué)水平；進(jìn)一步加快教學(xué)建設(shè)與改革的步伐，適應(yīng)高職教育的發(fā)展趨勢，陪伴學(xué)院共同發(fā)展。第二篇：關(guān)于印發(fā)《人才培養(yǎng)工作評估整改方案》的通知20150629終稿關(guān)于印發(fā)《人才培養(yǎng)工作評估整改方案》的通知各系部、處室：2015年5月24日至27日，以王漢忠教授為組長，鄭衛(wèi)東教授為副組長的山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估專家組一行8人，對我院進(jìn)行了為期3天的現(xiàn)場考察評估。專家組在充分肯定學(xué)院人才培養(yǎng)工作取得成績的同時，也明確指出了學(xué)院目前存在的一些問題。根據(jù)專家組考察評估反饋意見、專家個人點(diǎn)評意見以及學(xué)院自查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)院黨委召開專題會議進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合學(xué)院實(shí)際制定了《人才培養(yǎng)工作評估整改方案》，現(xiàn)予印發(fā)。請各單位對照整改方案提出的職責(zé)要求，認(rèn)真抓好任務(wù)分解及整改工作。附件：臨沂職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估整改方案臨沂職業(yè)學(xué)院 2015年6月29日 附件：臨沂職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估整改方案2015年5月24日至27日，以王漢忠教授為組長，鄭衛(wèi)東教授為副組長的山東省高職院校人才培養(yǎng)工作評估專家組一行8人，對我院進(jìn)行了為期3天的現(xiàn)場考察評估。專家組通過分析學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺、自評報(bào)告，現(xiàn)場聽取匯報(bào)、實(shí)地考察、專業(yè)剖析、開座談會、聽課、說課、深度訪談、查閱資料等，從宏觀到微觀對我院人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了系統(tǒng)、細(xì)致、深入、全面的評估，5月27日上午，專家組及專家組成員向?qū)W院反饋了考察評估意見，充分肯定了我院建設(shè)與改革所取得的成績，同時，也中肯地指出了存在的問題與不足，并對如何整改提出了意見和建議。根據(jù)教育廳評估工作的整體要求，并依照專家組的反饋意見，特制訂本整改方案。一、專家組對學(xué)院人才培養(yǎng)工作的意見（一）總體印象臨沂職業(yè)學(xué)院成立于2008年3月，是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的專科層次的全日制公辦普通高等學(xué)校。學(xué)院設(shè)有會計(jì)金融系、商貿(mào)物流系、工程系、建筑工程系、文法系、基礎(chǔ)部、思政部、體育部8個教學(xué)單位，開設(shè)財(cái)經(jīng)、制造、土建、電子信息、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒、公共事業(yè)管理、旅游、輕紡食品等8個大類26個專業(yè)。目前，全日制在校學(xué)生3963人，有校內(nèi)專任教師263人，校外兼職教師 98人。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和凝聚力，帶領(lǐng)全體師生努力探索適應(yīng)高等職業(yè)教育要求、適合自身發(fā)展實(shí)際的辦學(xué)之路。全體教職工愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上，精神面貌好。學(xué)院風(fēng)清氣正，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。學(xué)院高度重視評建工作，把評建作為規(guī)范教學(xué)管理、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要契機(jī)。成立了評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評建辦公室，制定了評建工作方案，認(rèn)真貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針，通過邊對照、邊檢查、邊整改，實(shí)現(xiàn)了評建工作與日常教學(xué)和管理的有機(jī)結(jié)合，迎評促建工作取得了明顯成效。（二）主要成績，辦學(xué)思路進(jìn)一步明確 學(xué)院確立了教學(xué)在各項(xiàng)工作中的中心地位，形成了“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)德能兼?zhèn)淙瞬?；?jiān)持校企協(xié)同育人，打造職業(yè)教育品牌”的辦學(xué)理念；確立了“質(zhì)量興校、特色立校、人才強(qiáng)校、機(jī)制活?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略；明確了“轉(zhuǎn)理念、促教改、強(qiáng)團(tuán)隊(duì)、精課程、優(yōu)專業(yè)、創(chuàng)品牌”的內(nèi)涵建設(shè)思路，把建設(shè)管理有品位、教學(xué)有水平、辦學(xué)有特色的“三有”高職院校作為學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)。，師資隊(duì)伍整體水平不斷提高 學(xué)院制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，出臺了《臨沂職業(yè)學(xué)院教師進(jìn)修學(xué)習(xí)暫行規(guī)定》、《臨沂職業(yè)學(xué)院雙師素質(zhì)教師認(rèn)定及管理辦法》等系列文件。不斷加大專任教師培養(yǎng)力度，近2年，組織各類教師培訓(xùn)682人次；遴選專業(yè)帶頭人39名、骨干教師44名；通過引進(jìn)、培養(yǎng)、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉等 措施，提升雙師素質(zhì)教師比例，雙師素質(zhì)教師達(dá)到178人，其中引進(jìn)臨沂市首席技師2人、山東省技術(shù)能手1人；加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，組建了98人的校外兼職教師庫，成立了技師工作室，形成了雙師結(jié)構(gòu)院級教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。2011年以來，教師獲國家專利7項(xiàng)，省市級課題立項(xiàng)65項(xiàng)，省市科研成果獲獎10項(xiàng)，發(fā)表論文420余篇，參加各類教學(xué)比賽獲獎13項(xiàng)，師資隊(duì)伍整體水平不斷提高。，人才培養(yǎng)模式和課程改革初見成效學(xué)院按照“2324”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的總體要求，結(jié)合各專業(yè)自身特點(diǎn)，形成了“一條主線、兩個結(jié)合、三個融合、四環(huán)漸進(jìn)”、“校企直通、旺工淡學(xué)”等各具特色的人才培養(yǎng)模式；修訂完成了22個專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定了570門課程標(biāo)準(zhǔn)；建有省級精品課程1門，立項(xiàng)建設(shè)院級精品課程19門，校企合作開發(fā)課程立項(xiàng)17門，已完成15門；物流管理和會計(jì)電算化兩個專業(yè)成為“職業(yè)教育課程建設(shè)聯(lián)盟”牽頭單位。學(xué)院積極推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)改革，推行“教學(xué)做賽一體化”教學(xué)模式，對教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，42名教師已完成課程達(dá)標(biāo)設(shè)計(jì)，提高了課程建設(shè)整體水平。，實(shí)踐教學(xué)條件明顯改善學(xué)院多渠道積極籌措資金，努力改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。截止目前，用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；獲得奧地利政府300萬歐元貸款支持，從奧地利進(jìn)口五軸聯(lián)動加工中心、三軸加工中心、數(shù)控銑床、車削中心等先進(jìn)設(shè) 備；建成電氣自動化、普通機(jī)械加工等8個實(shí)訓(xùn)中心，71個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備3955臺套，可提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目230個；建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地218個，較好地滿足了實(shí)踐教學(xué)的需要。，學(xué)生實(shí)踐能力得到提升 學(xué)院制定了《臨沂職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《臨沂職業(yè)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地管理的通知》等實(shí)踐教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的過程管理；按照“雙主體、三層次”的原則，構(gòu)建了基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三層次實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)院加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，與企業(yè)共同制定頂崗實(shí)習(xí)方案，建立了校企雙重管理和雙方評價(jià)考核的“雙管雙評”制度，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時間均在半年以上，頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率達(dá)到 100％。學(xué)生實(shí)踐能力得到提升，%；2012年以來學(xué)生獲國家級技能大賽個人二等獎1項(xiàng)，省級技能大賽團(tuán)體一等獎1項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)、三等獎3項(xiàng)。，教學(xué)規(guī)范化建設(shè)初見成效 學(xué)院修訂和制定了43項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，編制了《臨沂職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理制度匯編》，保證了日常教學(xué)工作的有序運(yùn)行。學(xué)院成立了質(zhì)量控制和績效考核辦公室，組建了專兼職督導(dǎo)員、校外督導(dǎo)專家和學(xué)生信息員三支隊(duì)伍，建立了學(xué)院督查、系部檢查和學(xué)生信息員反饋的三級督查制度，對教學(xué)過程實(shí)行質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)院從2014年開始試行學(xué)分制，建立了網(wǎng)絡(luò)化教務(wù)管理系統(tǒng)，教學(xué)管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化水平不斷提高。重視學(xué)生管理工作，制定了29項(xiàng)學(xué)生管理制度，加強(qiáng) 學(xué)生管理。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以立德樹人為根本，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。建立了一支專兼結(jié)合的學(xué)生管理隊(duì)伍，完善了學(xué)生工作組織體系。重視校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動，發(fā)揮文化育人作用；積極開展大學(xué)生第二課堂活動，形成了多個大學(xué)生活動品牌，組建了45個大學(xué)生社團(tuán)。注重學(xué)生思想、文化和心理健康教育，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌。（三）存在的主要問題及原因分析 存在的主要問題：專家組認(rèn)為，近年來，臨沂職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)工作中積極探索高職教育改革，取得了較好的成績，但與高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)和改革發(fā)展的要求相比，還存在一定差距，主要有以下幾方面的問題。，整體水平需要進(jìn)一步提高。師資隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)不夠合理；部分專業(yè)的專業(yè)課教師數(shù)量不足；缺少高水平專業(yè)帶頭人，缺少結(jié)構(gòu)合理的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)；部分教師教育教學(xué)思想觀念尚不能適應(yīng)高職教育需要，實(shí)踐動手能力較弱；具有雙師素質(zhì)的