實用類文本閱讀——人物傳記ppt課件(已修改)
2024-10-30 13:51 本頁面
【正文】 實用類文本（人物傳記） 探究題答題技巧 考點解讀 ? 探究 F ? （ 1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的人生價值和時代精神。 ? （ 2）探討作者的寫作背景和寫作意圖。 ? （ 3）探究文本中某些問題，提出自己的見解 。 人物傳記文本探究題設(shè)題角度： ? 傳主人物身上表現(xiàn)的人生價值和時代精神；（ 社會影響角度 ） （ 篇 ） ? 傳記文本獨(dú)特的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)特色； （ 寫作藝術(shù)角度 ）（ 線 ） ? 傳記文本獨(dú)特的社會價值。 (選材角度 ) （ 線 ） ? 探究文本中的疑點、難點和空白點，提出自己的見解。 （ 點 ） 經(jīng)典例題： 《 居里夫人自傳 》 題例： 第一次世界大戰(zhàn)期間，居里夫人中斷了偉大的鐳的研究工作，而去做普通的戰(zhàn)地救護(hù)工作；“自傳”顧名思義，應(yīng)當(dāng)寫自己，可傳主卻用了許多筆墨寫讀者不一定想知道的醫(yī)生、護(hù)士、學(xué)員、傷員和工作人員。請你就此二事談?wù)劸永锓蛉诉@樣處理的得失 。 （ 評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神） 參考答案： ? 首先， 國家危難當(dāng)頭，居里夫人把國家需要擺在第一位，義無反顧地參加了戰(zhàn)地救護(hù)工作，充分體現(xiàn)了一名有良知的科學(xué)家的愛國精神和社會責(zé)任感。雖然因為戰(zhàn)爭推遲了鐳的研究，但保衛(wèi)了國家就從根本上保住了鐳的研究 。（ 主觀分析 ）其次，事實上，德國向法國宣戰(zhàn)以后，居里夫人主持的研究所，其他人員和學(xué)生都上了前線，現(xiàn)實不容許那個時候繼續(xù)從事鐳的研究。 （ 客觀分析 ）（ 主客觀辯證分析 ） 可參考角度： ? 對第一件事的質(zhì)疑可以從科學(xué)研究的重要性、艱巨性和嚴(yán)謹(jǐn)性等角度來進(jìn)行。比如大材小用、得不償失等；還可以設(shè)想因為戰(zhàn)爭殘酷，推想居里夫人上前線如有萬一之失，更是歷史之痛。 ? 居里夫人并沒有游離于 “ 自傳 ” 之外寫別的不相關(guān)的人物，而是在記敘與自己戰(zhàn)時與工作相關(guān)的醫(yī)生、護(hù)士、學(xué)員、傷員和工作人員等人物。不寫這些人物，無法把事情的來龍去脈敘述清楚， 而通過寫這些人物，側(cè)面反映了
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