【正文】 第一篇：人物傳記閱讀題型及答題策略2014年高考人物傳記題型及答題策略讀書貴讀人一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界，還會(huì)讓我們更深刻地了解人生。優(yōu)秀的傳記作品，具有無(wú)可比擬的教育功能、歷史意義和文學(xué)價(jià)值。許多傳記作者本身具有很高的文學(xué)造詣，閱讀這些傳記，可提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)傳記閱讀的要求閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。一、傳記種類及特征自傳——自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟。語(yǔ)言或親切自然或幽默調(diào)侃，以記敘為主，兼有描寫、抒情。自傳的特點(diǎn)——第一人稱①作者即傳主。②展現(xiàn)自我心智歷練過(guò)程、人生歷程、成敗得失。他傳——塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，評(píng)論人物思想、作用、地位。語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然。他傳的特點(diǎn)——第三人稱。展現(xiàn)他人的思想性格、人生歷程、成敗得失。評(píng)傳——記敘與議論各半，注意整合評(píng)價(jià)議論的文字。評(píng)傳特點(diǎn)——第三人稱①“傳”思想軌跡、人生歷程，“評(píng)”人品高下、成敗得失。②傳中有評(píng)，評(píng)中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。二、傳記的特點(diǎn)：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡?！保?）材料來(lái)源可靠，有代表性（2）考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允（3）符合特定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境：用形象生動(dòng)的寫人藝術(shù)塑造個(gè)性化的人物（1）運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來(lái)刻畫人物，敘行錄言，重視細(xì)節(jié)。（2）注意謀篇布局，選材典型，詳略得當(dāng)。首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對(duì)比突出等。（3）引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。三、閱讀傳記作品的基本要求（1）勾劃評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言（2）標(biāo)注作者引用的事例（3）分析層次，理清作者的寫作思路及作傳手法（4）品味標(biāo)題：品味一個(gè)好的標(biāo)題，概括來(lái)說(shuō)，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點(diǎn)、標(biāo)題的作用三個(gè)方面進(jìn)行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明 新穎生動(dòng) 簡(jiǎn)潔凝練 含蓄雋永標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號(hào)等等。標(biāo)題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注（2）體現(xiàn)文章主旨（蘊(yùn)含作者的思想情感）（3）文章的線索（概括文章內(nèi)容）四、積累人物傳記的具體命題形式及應(yīng)對(duì)策略題型一：概括傳主人生階段（人生經(jīng)歷），多側(cè)重于篩選并整合文中的信息。答題策略：緊扣傳主身份特點(diǎn)，留主刪次切分人生階段進(jìn)行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎(chǔ)上整合而成。(《追憶錢學(xué)森：此生三事最關(guān)情》)題型二：概括傳主的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)（風(fēng)貌）或某一性格體現(xiàn)在哪些方面 答題策略、概括性的詞句（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫 這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷。此外，作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過(guò)材料取舍，通過(guò)評(píng)議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。（《一代怪杰辜鴻銘》、《高貴的靈魂》）正面描寫： 多種修辭 肖像描寫 行動(dòng)描寫 語(yǔ)言描寫 心理描寫 細(xì)節(jié)描寫 作用：突出人物性格使形象血肉豐滿側(cè)面描寫：（1）環(huán)境描寫：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境（烘托）（2）他人（對(duì)比、襯托）（3）引述他人的話等也屬于側(cè)面描寫細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫等，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。常見(jiàn)于記敘性散文、人物傳記和小說(shuō)中。細(xì)節(jié)描寫作用（1）突出人物的性格。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使人物個(gè)性豐滿、鮮明。(傳記、小說(shuō)等都適用)（2）深化主題，有力地表達(dá)中心。（傳記、小說(shuō)等都適用）（3）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（小說(shuō)適用）（4）真實(shí)性。（傳記適用）（5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營(yíng)造典型環(huán)境之外，還起到象征社會(huì)環(huán)境、烘托人物心情作用。（散文、傳記、小說(shuō)、詩(shī)歌等適用）環(huán)境描寫對(duì)塑造傳主形象的作用(1)奠定思想感情基調(diào),表現(xiàn)對(duì)傳主的感情(2)烘托傳主的心情,表現(xiàn)傳主的性格品質(zhì)。(3)渲染氣氛,交代背景(4)為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用 《追憶錢學(xué)森》《一代怪杰辜鴻銘》運(yùn)用選材(詳略得當(dāng)、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等)來(lái)塑造傳主形象 注意：可從內(nèi)因、外因，主要原因、次要原因等角度作答。《追憶錢學(xué)森》《下不覺(jué)師造化》 題型五：傳記中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用別人的話或名人的話在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)，使讀者更加全面的了解傳主?！段宜J(rèn)識(shí)的梁漱溟》，可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。（同人物通訊）（一）選材的角度 （以點(diǎn)帶面） （二）材料的安排 為什么選擇傳主的某個(gè)人生階段來(lái)詳細(xì)記敘？因?yàn)檫@一階段是傳主成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，他這一階段 的經(jīng)歷最能突出他的主要品格或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。（1）順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。（2）倒敘（倒金字塔結(jié)構(gòu)、懸念式結(jié)構(gòu)）：①能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝②強(qiáng)調(diào)作用，這一段主要寫了什么，放到開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)了傳主的什么。（與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系）③表達(dá)作者對(duì)傳主怎樣的情感。（與作者情感的關(guān)系）④深化了主旨。（與主旨的關(guān)系）⑤使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。題型七：文章語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)：不同類別傳記具有不同特點(diǎn)。自傳采用第一人稱，語(yǔ)言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹(jǐn)慎的精神；他傳采用第三人稱，語(yǔ)言或樸實(shí)自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對(duì)傳主的敬佩、贊許、肯定之情。，如自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn)；平和沖淡，用淡筆寫濃情；蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思；絢麗濃艷，用詩(shī)意寫濃情；清婉雋永，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，用形象表達(dá)主旨。，如：書面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等。，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。分析傳記語(yǔ)言： 一要辨明傳記的類別。二要有引有析，述評(píng)結(jié)合。在分析文本語(yǔ)言的時(shí)候，最忌空洞概括，要從文本中舉出典型例句（最能體現(xiàn)整個(gè)文本主要語(yǔ)言特征的語(yǔ)句），然后對(duì)這些例句進(jìn)行理性的分析評(píng)價(jià)。題型八：文章的寫作特色 人物傳記常見(jiàn)寫作技法（特色）（側(cè)面烘托）（他人襯托、環(huán)境烘托） ，則夾敘夾議 題型九：探究題探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀?！疤接懳谋痉从车娜松鷥r(jià)值和時(shí)代精神”（思考方向）⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)。⑵探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。⑶探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。常見(jiàn)提問(wèn)方式？探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。？傳主的精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 。探究題按開(kāi)放程度可分: 限制型、半開(kāi)放型、全開(kāi)放型１、限制型。闡述的信息主要從文本概括。２、半開(kāi)放型。半開(kāi)放型探究題答題思路可概括為：亮出觀點(diǎn)——引據(jù)論述——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)——總結(jié)陳詞。(1)觀點(diǎn)：明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)。(2)引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來(lái)談）(3)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。(4)小結(jié)：回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。不可不記的話增加真實(shí)性與可信度，有利于突出人物及主題。更客觀真實(shí)地塑造人物，更好地表現(xiàn)人物??的性格特點(diǎn)，使形象更鮮明飽滿（使人如見(jiàn)其人、如聞 其聲、如臨其境），突出文章主旨。對(duì)主題表達(dá)起畫龍點(diǎn)睛作用。評(píng)論性文字既是對(duì)事實(shí)的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。公允的評(píng)價(jià)對(duì)形象刻畫或主題表達(dá)往往起畫龍點(diǎn)睛的作用。第二篇：英語(yǔ)各題型答題策略英語(yǔ)各題型答題策略一、聽(tīng)力理解，大膽猜測(cè)?？忌玫皆嚲砗髴?yīng)該快速讀題，對(duì)將可能聽(tīng)到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著預(yù)測(cè)去搜索答案。，適當(dāng)記錄。要從整體上去把握語(yǔ)段，理解語(yǔ)篇，弄清談話雙方的身份，談話的地點(diǎn)以及主要內(nèi)容，然后有意識(shí)地去聽(tīng)。聽(tīng)時(shí)可適當(dāng)記錄，記錄要簡(jiǎn)略。，大膽地放。在聽(tīng)的過(guò)程中如果遇到聽(tīng)不懂的詞或單句，不要著急，放過(guò)去。聽(tīng)力答題的良好發(fā)揮，也將幫助考生更鎮(zhèn)靜沉著。二、單項(xiàng)選擇題。即直接利用相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)題干中的已供信息，捕捉到解題線索，從而得出正確答案的解題方法。找到句中的關(guān)鍵詞，也就找到了解題的突破口。如果對(duì)題目的備選答案沒(méi)有十分把握或把握很小，不妨利用“如果A對(duì)，那么B也對(duì)”的類推法，從而可將A、B予以否定。此方法多用于兩個(gè)以上句子或?qū)υ捫问矫}的題目。解題前，透徹理解，然后聯(lián)系上下文，捕捉隱含信息，方能準(zhǔn)確找出答案。根據(jù)題干提供的信息，先把一眼就看出的干擾項(xiàng)排除，縮小選擇范圍，然后將剩余的選項(xiàng)填入空白處進(jìn)行檢驗(yàn)，辨別真?zhèn)巍４朔椒捎媒浑H用語(yǔ)，聯(lián)系上下文直接解題。三、完形填空題，掌握大意。完形填空首先是測(cè)試?yán)斫饽芰?，所有題目只有在比較準(zhǔn)確地理解短文意思，了解文章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)后，才能有把握地去填選。很多考生為了節(jié)省時(shí)間，邊讀邊選，這樣做容易出錯(cuò)。最好先花12分鐘把文章略讀一下，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及文章的主要線索，都要心中有數(shù)。，謹(jǐn)慎選擇。文意既明，就開(kāi)始選擇。完形填空的每個(gè)空格究竟選哪個(gè)選項(xiàng)才恰當(dāng)，取決于以下幾個(gè)方面：第一，語(yǔ)境，即上下文。第二，語(yǔ)法知識(shí)。第三，必要的常識(shí)。第四，注意同義詞、近義詞的細(xì)微區(qū)別和一些固定搭配。，仔細(xì)檢查。完成選擇后，最好再將短文從頭看一遍。為了使這一遍閱讀順暢，建議考生第二步就把選擇的詞語(yǔ)填在空格中。閱讀時(shí)，對(duì)感覺(jué)不恰當(dāng)?shù)?，進(jìn)行反思并修正。四、閱讀理解。通讀全文時(shí)應(yīng)采用快速閱讀的方法，準(zhǔn)確理解短文的大意獲得整體印象。讀題時(shí)還應(yīng)找出文中的關(guān)鍵詞、中心句。要特別注意文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，因?yàn)樗鼈兡芴峁┲饕男畔?。，答易留難。在掌握了文章的大意后，考生可以帶著問(wèn)題第二次細(xì)讀題。對(duì)于知識(shí)清楚、答案明確的直接選擇。對(duì)似是而非、不好確定的疑難題先留下。應(yīng)遵循“先易后難”的原則。還應(yīng)注意文章的整體性、邏輯性，前后意思兼顧，不得將句子拿出來(lái)單獨(dú)考慮。，全盤檢查。第三次讀題時(shí)，攜帶成果回歸原文，要充滿信心地復(fù)查。考生應(yīng)對(duì)各個(gè)被選答案進(jìn)行分析對(duì)比，去偽存真。即使無(wú)從判斷時(shí)，也要猜測(cè)出一個(gè)答案，切不可留下難題不填。五、選詞填空此類題需先將所給單詞逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握。然后可按照做完形填空的方法去完成?？傊袛嗾_答案要從多角度去考慮，把語(yǔ)境、語(yǔ)法、詞法、常識(shí)、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)綜合考慮是做選詞填空題的最佳方法。六、任務(wù)型閱讀理解完成這一題型應(yīng)非常細(xì)致，應(yīng)認(rèn)真地到原材料中收集有用的信息，并且經(jīng)過(guò)整理輸出信息。在明白題意和文義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀后面的題目要求，根據(jù)實(shí)際情況去完成所要求的任務(wù)。另外，任務(wù)型閱讀題型涉及到寫，應(yīng)特別注意大小寫及書寫規(guī)范問(wèn)題，做到每個(gè)細(xì)節(jié)都能萬(wàn)無(wú)一失，保證做題的準(zhǔn)確性和得分率。七、情景交際“情景交際”作為閱讀理解類題型成了必考題，用來(lái)考查學(xué)生的情景交際能力。因此對(duì)于考生而言，一定要熟悉日常交際用語(yǔ)及對(duì)話話題。語(yǔ)言是靈活多變的，所以一定要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境具體問(wèn)題具體分析。要做好這類題，需從以下三個(gè)方面著手：。明確大意首先要仔細(xì)審題，即在對(duì)話不完整的情況下，盡量弄懂該篇對(duì)話的大意和情景(如購(gòu)物、看病、問(wèn)路和應(yīng)答、約會(huì)、口語(yǔ)應(yīng)用等)。試填答案在解題過(guò)程中，要根據(jù)具體語(yǔ)境和上下文，分析對(duì)話中所缺部分、判斷所缺的句子。融會(huì)貫通在試填好答案之后，應(yīng)從頭至尾再把對(duì)話讀一遍，按照對(duì)話情境，中心內(nèi)容，推理判斷。八、詞匯考查單詞拼寫要拿高分，就要做到16冊(cè)課本中多個(gè)單詞都會(huì)背、會(huì)寫。平時(shí)還可以多翻譯一些英語(yǔ)句子，先用英文念一遍，然后再用中文表述一遍。答