[教育學(xué)]教育學(xué)案例分析課件(已修改)
2024-10-26 10:14 本頁(yè)面
【正文】 案 例 匯 集 涂爾干： 教育，就是使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化 目錄 單 科免修的學(xué)生 壞習(xí)慣改掉了 聽寫成績(jī)的提高 “蝴蝶”的啟示 精心布置的教室 難記的生字怎么記 了不起的優(yōu)點(diǎn) 給黑格爾的評(píng)語(yǔ) 單科免修的學(xué)生 陳老師正在上地理課，卻發(fā)現(xiàn)課代表王超這幾天心不在焉，還不耐煩地把書翻得嘩啦作響。這次陳老師忍不住了，便用提問法來(lái)“警告”他一下，沒想到一連十來(lái)個(gè)問題沒有難住他，陳老師增加了難度，涉及到他們未學(xué)的內(nèi)容和課外知識(shí)，可王超還是能流暢地答出來(lái)。 怎么辦 ?陳老師產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設(shè)想：如果讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時(shí)間，給他自己去查閱資料、自主學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)呢 ? 學(xué)校方面同意了陳老師的建議，對(duì)王超實(shí)行了單科免修。 從此，每當(dāng)上地理課時(shí)，學(xué)校圖書館里多了一位小讀者，查閱地理資料，研究自己感興趣的問題，如全球氣候的變遷、環(huán)境污染等等。陳老師呢，工作不但沒有減輕，反而更重了：給王超提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的各處問題，教他撰寫小論文。 一個(gè)學(xué)期后，王超的小論文《植被保護(hù)與資源開發(fā)》一文獲得全國(guó)中學(xué)生小論文評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)。 討論： 1．聯(lián)系案例說(shuō)明陳老師的做法體現(xiàn)了什么 教學(xué)原則 ? 2．如何理解王超的 自主性學(xué)習(xí) ? 3．結(jié)合案例說(shuō)明
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