一、說課標(已修改)
2024-10-15 17:43 本頁面
【正文】 一、說課標 二、說教材 三、說學情 四、說教學目標、重難點 五、說教學策略 六、說教學準備 七、說教學過程 第 14課 難忘九一八 一、說課標 簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。 了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。 第 14課 難忘九一八 二、說教材 教學內(nèi)容： 《 難忘九一八 》 是人教版 《 中國歷史 》 八年級上冊第四單元第一節(jié)的教學內(nèi)容。包括：九一八事變，蔣介石不抵抗政策，中國局部抗戰(zhàn)的開始，西安事變及和平解決的意義。 第 14課 難忘九一八 二、說教材 地位作用：本課是第四單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的開篇課，主要介紹了 兩個重大歷史事件， 即 九一八事變和西安事變 。這兩個歷史事件的發(fā)生：一是導致了中國人民開始了局部抗戰(zhàn)，二是促使國共兩黨從 內(nèi)戰(zhàn) 轉(zhuǎn)向 合作抗日 。是承上啟下的一節(jié)課，掌握本課內(nèi)容，將為全民族抗戰(zhàn)內(nèi)容的學習打下堅實的基礎(chǔ)。 第 14課 難忘九一八 三、說學情 【 認知分析 】 本課內(nèi)容目標達成的對象是八年級的學生，八年級學生已經(jīng)有了一定的歷史知識的儲備，對新生事物感興趣，尤其對社會熱點比較關(guān)注。而且通過報紙、電視等媒體對抗日戰(zhàn)爭這段歷史有一定的認識。但是 比較零散、片面，不系統(tǒng)，只有表象的認識，缺乏實質(zhì)的理解。 第 14課 難忘九一八 三、說學情 【 能力分析 】 他們已經(jīng)具備了閱讀能力，對于直觀形象的事物樂于接受，而對抽象事物則較難理解， 對事物的分析理解能力有待訓練提高 。本課中通過對西安事變和平解決問題的討論分析來培養(yǎng)學生的分析理解能力。 第 14課 難忘九一八 三、說學情 【 情感分析 】 從學生的心理角度出發(fā)，他們的認識以感性認識為主，對新鮮、有趣的事物具有強烈的好奇心，并具有樸素的愛憎情感。通過對這段歷史的了解， 激發(fā)學生反抗外來侵略保衛(wèi)祖國的民族責任感，樹立學生熱愛和平反對戰(zhàn)爭的人生觀。 第 14課 難忘九一八 四、說教學目標、重難點 1教學目標： 知識與能力 : （ 1）學生通過學習掌握：九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果。東北人民的抗日斗爭。西安事變的背景、經(jīng)過。西安事變的和平解決及意義 （ 2）通過學習，培養(yǎng)學生自主閱讀、總結(jié)、歸納和表述能力；分析、理解材料的能力和識圖能力；增強合作學習
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