【正文】 第一篇：五年級科學(xué)下冊說課標(biāo)說教材說建議五年級科學(xué)下冊“研課標(biāo)、說教材”文稿南灣子學(xué)區(qū)中心校 王媛各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：今天我要說的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊的教材內(nèi)容，我將從以下幾方面進(jìn)行研說：一、說課標(biāo)我先來說說課程的基本理念科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程的評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。說課程總目標(biāo)小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程和方法；形成尊重事實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度；發(fā)展用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；初步了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，初步形成對科學(xué)的認(rèn)識(shí)。總目標(biāo)包括四個(gè)分目標(biāo)：①科學(xué)知識(shí)：物質(zhì)科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。地球與空間科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。②科學(xué)探究：了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要方法。知道通過科學(xué)探究形成共識(shí)的科學(xué)知識(shí)在一定階段是正確的，但是隨著新證據(jù)的增加，會(huì)不斷完善，深入和發(fā)展。知道科學(xué)探究大體包括的要素，認(rèn)識(shí)到探究是循環(huán)往復(fù)、相互交叉的過程。能將科學(xué)探究的過程和方法運(yùn)用于力所能及的探索活動(dòng)。③科學(xué)態(tài)度：對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。依據(jù)實(shí)際證據(jù)，勇于發(fā)表和說明自己的見解。在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，積極地參與交流和討論。熱愛自然、珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。④科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系：將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和日常生活聯(lián)系。了解人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已成為一種重要的力量。利用所掌握的科學(xué)知識(shí)開始考慮有關(guān)正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的倫理問題，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。二、說教材教材編寫意圖①繼三年級“觀察與提問”，“猜想與假設(shè)”；四年級“計(jì)劃與組織”，“事實(shí)與證據(jù)”，五年級“概念與探究”之后的培養(yǎng)過程，逐漸擴(kuò)大，逐漸提高。②通過一系列科學(xué)探究活動(dòng)，了解體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用形式和基本方法，學(xué)會(huì)用科普小報(bào)、調(diào)查報(bào)告、科學(xué)小論文、辯論會(huì)等形式進(jìn)行表達(dá)交流。教材編寫特點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味性；活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性；活動(dòng)形式多樣性；強(qiáng)化教材開放性；凸顯知識(shí)的時(shí)代感。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由“沉和浮”“熱”“時(shí)間的測量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。每個(gè)單元都是由共八課時(shí)組成，每課從科學(xué)概念、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、說建議教學(xué)建議①科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)具有一定的靈活性。②注重多種形式教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。③注重課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合。④科學(xué)課程注重探究。⑤注重學(xué)生的積極參與和相互間的交流合作。評價(jià)建議①評價(jià)內(nèi)容全面化評價(jià)要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，涵蓋科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面，既要考察學(xué)生對科學(xué)知識(shí)和事實(shí)的掌握與應(yīng)用，又要評價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。②評價(jià)方法多樣化由于評價(jià)內(nèi)容的拓展，單一書面測驗(yàn)與考試已經(jīng)不能適應(yīng)新的科學(xué)課程，因此用多種方法對不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)勢在必行。用于科學(xué)課程的新評價(jià)方法主要包括觀察評價(jià)、軼事記錄、檔案袋評價(jià)、代表作評價(jià)、現(xiàn)場評價(jià)、調(diào)查問卷、綜合評定等。要根據(jù)不同的評價(jià)目的與內(nèi)容，選用相應(yīng)的評價(jià)方法。③評價(jià)時(shí)機(jī)全程化科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此評價(jià)不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進(jìn)行，必須伴隨在教學(xué)過程之中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過程到教學(xué)結(jié)果，實(shí)施全過程評價(jià)。這就需要教師做有心人，關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)前的前概念水平及學(xué)習(xí)過程中的各種突出表現(xiàn)與反應(yīng)，作出有針對性的處理。課程資源開發(fā)與利用①要在充分理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要對教材進(jìn)行增減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮更大的效用。②現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的科學(xué)信息，運(yùn)用生活中真實(shí)、生動(dòng)的素材，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。③教學(xué)中，教師要要善于捕捉意外信息，使其成為新的教學(xué)資源。哪怕是課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也可以讓錯(cuò)誤成為教學(xué)資源。④科學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，教師要從其他學(xué)科中挖掘可以利用的教學(xué)資源，從而拓展了學(xué)科視野，情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)也得到了很好的落實(shí)。我的教材研說結(jié)束，不足之處希望領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正，謝謝大家！第二篇：說課標(biāo)說教材說建議說課標(biāo) 說教材 說建議今天我要進(jìn)行說課的教材是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊，我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)大方面來進(jìn)行說課。一、說課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本 理念出發(fā)，對各個(gè)學(xué)段提出了不同的要求。下來我就新課標(biāo)對第二學(xué)段的要求具體談一談。對于第二學(xué)段學(xué)生來說，新課標(biāo)要求學(xué)生通過本階段的語文學(xué)習(xí)，能夠：識(shí)字與寫字方面：要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 2500 個(gè)字，會(huì)寫 1800 個(gè)字。閱讀能力上要求學(xué)生有感情地朗讀，并學(xué)會(huì)默讀。習(xí)作主要培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)如何修改?？谡Z交際方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，會(huì)簡要轉(zhuǎn)述，并清楚明白地講述自己的 見聞及感受。綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，組織活動(dòng)，解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。、流利、有感情地朗讀課文。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中 的簡單問題。三、說教材教材的內(nèi)容和編寫體例本冊教科書繼四年級上冊之后，仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了 8 個(gè)專題。它們依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園 生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。八組專題編排體例雷同，按照導(dǎo)語、課例、詞語 盤點(diǎn)和語文園地四個(gè)部分組成，這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。其 中語文園地由 5 個(gè)欄目組成，其中有 4 個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我 的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。四、教材的編寫意圖本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價(jià)值的思考，對學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提