【正文】 二級心理咨詢師 論文撰寫與答辯 ?昆明心橋心理健康研究所 ?心理健康工作者 ?錢錫安 ?08712861145， 13908856911 ? 網(wǎng)站 1 網(wǎng)站 2 ? 郵箱 心理學論文 撰寫的基本結構或格式 ? 一般情況下 ， 心理學研究報告包括下列基本的結構 。但是 ， 不是所有的研究報告都要包括下列的各個部分 。 可以根據(jù)具體情況進行適當?shù)恼{整 。 例如 ， 可以省略 “ 附錄 ” 部分或 “ 摘要 ” 部分 。 ? （中國心理學會理事長 張侃 2020年 6月） ? ? ? 論文的質量 。 ? 論文的類型：實驗研究報告 、 綜述論文 、 理論性論文 、 方法學論文和個案研究等 5種類型 。 ? 論文的撰寫 —— （實驗）研究報告的基本結構或格式 ? （案例報告、個人分析報告和研究報告的基本結構或格式） ? ? 我們要撰寫的論文 —— ? （ 必交 ！ ） ? （ 2選 1交 ） ? （ 即實驗研究報告 ） （ 2選 1交 ） ? 一篇論文可分解成 3個部分： ? （ 1） 前置部分 ——題名 、 摘要 、 關鍵詞 、符號表 （ 必要時 ） ； ? （ 2） 主體部分 ——引言 、 正文 、 結論 、 致謝 、 參考文獻； [所以筆者傾向把參考文獻放在正文中 ] ? （ 3） 附錄部分 （ 必要時：那我們可以 “ 沒有必要 ” ！ ） 。 如表格 、 插圖等 。 ? 這種分解是一種理解 ， 便于在構思 、 擬定提綱時考慮 。 ? 它的基本結構或格式是 —— ? 一 、 標題 ? 二 、 作者 及所屬機構等 ? 三 、 摘要 、 關鍵詞和分類號 ? 四 、 前言 ? 五 、 方法 ? 六 、 結果 ? 七 、 討論 ? 八 、 參考文獻 ? 九 、 附錄 、 注釋 ? （ 此外：定稿日期 ， 聯(lián)系方式 ） ? 一 、 標題 ? 總標題 、 主標題 、 大標題 ， 畫龍點睛 。 ? 此外可能會有肩題 、 副標題 。 ? 中文題名 ， 揭示論文主題和概括文中內(nèi)容的簡明詞語 ， 使讀者能從題名中了解到該文所要研究的核心內(nèi)容和主要觀點 。 ? 題名一般不宜超過 20個漢字 。 如一行排不下 ， 轉行后一般以上寬下窄呈倒梯形為宜 。 ? 學術論文的標題 ， 連同總標題 ， 從結構形式上可列出 5級以上的標題 ——層次標題： ? （ 1） 總標題； ? （ 2） 一級標題； ? （ 3） 二級標題； ? （ 4） 三級標題； ? （ 5） 四級標題 。 ? 二 、 作者 及所屬機構等 ? 作者姓名 某某某 ? 署名的意義：署名表明作者的勞動成果及作者本人都得到了社會的承認和尊重 ， 即作者向社會聲明 ， 作者對該作品擁有了著作權 ， 同時負有責任 。此外 ， 也有同讀者聯(lián)系的意愿 。 ? 作者單位 及通信地址 、 郵編 、 電話等聯(lián)系方式等 。電話等聯(lián)系方式以及定稿日期也可放在題注 （ 首頁格式的頁腳或末尾處的注釋 ） 處 。 ? 指導教師 某某某 （ 如需要或規(guī)定 ， 指導教師可列于作者之下 ） ? 三 、 摘要 、 關鍵詞和分類號 ? 摘要是對論文內(nèi)容的簡短而全面的概括 ， 是報告研究的結果 ， 能夠讓讀者迅速總攬論文的內(nèi)容；讀者與某篇心理學論文的第一次接觸也多是從閱讀其摘要開始的；然后再依據(jù)摘要來決定是否閱讀整篇論文 。 ? 它的特點： ? 一是準確性 。 將摘要與論文的層次標題進行對比 ， 是核實摘要精確性的有效方法 。 ? 二是簡練而信息量豐富 。 摘要的 長度一般不超過 300字 。 ? 三是獨立成篇 。 切忌把前言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要 （ 摘要可能要最后寫 ） 。 ? 關于 “ 摘要 ” 和 “ 前言 ” 的問題： ? （ 1） 兩者往往要沖突 。 ? （ 2） 但 “ 前言 ” 可以多種形式或角度寫 。 ? （ 3） 開頭說了：可以省略 “ 附錄 ” 部分或 “ 摘要 ” 部分 。 但不要輕易如此 。 ? 關鍵詞另起一行 ， 排在 “ 摘要 ” 的下方 ， 字體加粗或字號加大 。 是文獻檢索的標志 。 ? 分類號排印在 “ 關鍵詞 ” 的下方 。 一般我們不需要它 。 也是一種情報信息檢索語言 。 ? 以下 “ 前言 ” 、 “ 方法 ” 、 “ 結果 ” 和 “ 討論 ” 4點 （ “ 實驗研究報告 ” 的固定格式 ） ， 才是正文部分 。 ? 是說正文包括這 4個方面；不是按照這 4個方面的格式或邏輯去寫 ， 而是擬定 “ 層次標題 ” ——組織結構來寫 。 ? 正文一般要求 文字不少于 3000字；筆者認為可在 4000字左右 ， 含 “ 摘要 ” 。這就要求你選題的的題目要縮小 ， 目標集中 。 ? 四 、 前言 ? 提出所要研究的問題 ， 說明背景 ， 闡明目的和理論基礎 ， 引出下文 。 如筆者的 《 新談 “ 應試教育并發(fā)癥 ” 》 一文的前言又叫導言部分 。 ? 筆者根據(jù)長期對教育教學的調查 、 觀察 、 問卷 、 實驗 、 總結及思考 ， 在“ 考試焦慮癥 ” 等 9種心理病癥和問題的基礎上 ， 于本文提出 “ 應試教育并發(fā)癥 ” 的論點并進行論述 。 ? 一晃 ， 應試教育已 20多年 。 這里不妨做一個科學假設：對于應試教育并發(fā)癥這樣的 “ 后天習得 ” 如果持續(xù) 30年 ， 那末 會形成 “ 觀念烙印 ” ， 借用“ 百年樹人 ” 的說法 ， 若后天習得 60~100年 ， 則很可能會形成 “ 遺傳因素 ” ；因為長期應試教育的學習過程不僅影響到形成 “ 觀念烙印 ” 的人的行為 ， 還可以改變那 “ 行為著 ” 的人的遺傳結構 。 ? 這就向教育學 、 社會學 、 心理學 、 生理學 、 醫(yī)學 、 神經(jīng)學 、 遺傳學等學界提出挑戰(zhàn)或倡議 ， 可以共同研討這個課題 。 ? 筆者的這個前言就是 、 也是摘要 。 ? 如果這部分可以做摘要 ， 那前言要從另一個角度或用另一種方法去寫 。 ? 五 、 方法 ? 正文開始出現(xiàn)層次標題 。 ? 筆者根據(jù)中文要求設計的層次標題 （ 四或六級標題 ） ： ? 一 、 一級標題； ? （ 一 ） 二級標題； ? ； ? ⑴ 四級標題； ? ① 五級標題； ? 。 ? 層次標題一般以不超過 4級為宜 ， 每一層次的次級標題至少又有 2個 。 ? 層次標題轉行時應保持詞語的完整性 ， 并盡可能將虛詞留在行末 。 1級以下標題如需轉行 ， 應與標題行左端對齊 （ 當然層次標題最好不要出現(xiàn)長長的 ） 。 ? 層次標題中盡可能不用或少用點號 。 標題末不用點號 ， 可能 “ ？ ” 除外 。 ? 層次標題不得排在頁末而無接正文 ， 即避免 “ 背題 ” 。 ? 為了版式的層次分明 、 美觀醒目 ， 通常以不同的字體 、 字號及其粗細來區(qū)分不同層次的標題 。 ? 層次標題可參考筆者的 《 也談 “ 就勢療法 ” 》 一文以及《 親子師生溝通 》 一書 187頁 、 194頁和 198頁 。 ? 狹義的 “ 方法 ” ， 又分或包括被試者 、 實驗儀器 、 量表和問卷 、 實驗過程等 。 ? 通過方法 、 工具 ， 詳細描述其研究是如何進行的 。 能夠讓讀者評估你所采用的方法是否恰當以及研究結果的信度和效度如何 。 ? 詳細地告訴讀者做了什么以及是怎樣做的 ， 以便讀者能夠恰當?shù)刂貜退M行的研究 。 ? 涉及到序數(shù) ， 關于文中應使用阿拉伯數(shù)字的場合以及大寫 、小寫的問題 。 ? 小寫舉例：如 “ 20世紀 90年代 ” ， “ 19980215”， 時刻 18：06： 25。 ? 關于標點符號的使用 。 ? 六 、 結果 ? 對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析 ， 并把結果報告出來 。 首先簡單說明主要的結果或發(fā)現(xiàn) ， 然后盡量詳細地報告數(shù)據(jù)以驗證結論 。 ? 原始數(shù)據(jù)需經(jīng)過統(tǒng)計處理后才能得出結果 。正文描述 、 表格和插圖是數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果的 3 種主要呈現(xiàn)方式 。 我們平常的論文主要是“ 正文描述 ” 的方式 。 ? 建議： “ 表格 ” 和 “ 插圖 ” 就不要有了 。 ? 七 、 討論 ? 對研究的結果進行解釋和討論 。 在討論中 ，可以對結果進行評估 ， 并解釋結果的意義 ，特別是與初始假設有關的結果 ， 也可以對結果進行推論 。 結論的有效性是討論部分的重點 。 說明是支持還是不支持所提出的初始假設 ， 以及是如何證明結論的 。 ? 避免無謂的辯論以及瑣碎無力的理論比較 。 ? 應考慮一下：本研究有什么作用或貢獻 ？ 本研究對解決問題有何幫助 ？ 從本研究中可以得出什么結論和理論含義 ？ ? 八 、 參考文獻 ? 指引用的有關期刊或圖書資料 。 凡是引用前人或他人的觀點 、 數(shù)據(jù)和材料等 ， 都要對它們在文中出現(xiàn)的地方予以標明 ， 并在文末或書末列出參考文獻表 。 這反映了該論著的起點和深度；科學研究都有繼承性 ， 現(xiàn)時的研究都是在過去研究的基礎上進行的；把論著作者的成果與前人的成果區(qū)別開來；表明論著作者對他人勞動的尊重；而且也避免了抄襲 、 剽竊他人成果的嫌疑；參考文獻能起索引作用 。 ? ：朱智賢 .兒童心理學 .第 3版 （ 修訂版 ） .北京：人民教育出版社 ， ~79. ? —— ? （ 1） 圖書：作者 、 書名 、 出版城市 、 出版社名稱 、 出版年 、版次 、 頁碼 。 ? （ 2） 期刊：作者 、 篇名 、 期刊名稱 、 年份 、 卷號 （ 期號 ） 、頁碼 。 ? 九 、 附錄 、 注釋 ? 正文的補充部分 ， 必要時才列出 。 這些材料較為復雜或瑣碎 ， 放在正文中會割裂正文 ， 分散讀者對論文本身的注意力 ， 那么就有必要把這些材料作為附錄放在正文的后面 。 常見的附錄包括數(shù)學證明 、 大型表格 、 詞表 、 問卷或其他調查工具 、計算機程序等 。 附錄編排在參考文獻之后 。 ? 注釋是對文章中需要解釋的詞句加以說明 ， 或是對文章中引用的詞句 、 觀點的來源加以注明 。 但這樣的注釋往往放在參考文獻中 。 而筆者的注釋就放在正文里 。 ? 建議：附錄就不要有了 。 ? 關于我們要撰寫的論文 —— 案例報告 1個 ， 個人分析報告 或 研究報告 1個 。 ? √ ——個人 ， 指每個要撰寫論文的同學自己 。 ? √ ——指對他人個案或集體案例研究的報告 。 ? ？ ——即 “ 實驗研究報告 ” ， 指對自己所從事的某項研究的陳述 。 本文舉的范例就是研究報告 ， 但一般不提倡你們撰寫研究報告 。 ——你有實驗研究的多年實踐嗎 ？ ? 一 、 首先是選擇哪兩種論文的問題 ? 從 3種報告中選擇 2種：如 “ 案例報告 ” 和“ 個人分析報告 ” 。 具體題目可自行擬定（ 選題 ） 。 ? 二 、 撰寫者必須廣泛閱讀文獻 ? 1.《 心理咨詢師 》 培訓教材 。 ? 《 心態(tài)心病心藥提綱 》 、 《 心病還須心藥提綱 》 、 《 你認知自己的心理么 ？ 》 、《 心病還須心藥醫(yī) 》 、 《 也談 “ 就勢療法 ” 》和 《 新談 “ 應試教育并發(fā)癥 ” 》 諸篇以及《 親子師生溝通 》 一書 。 ? 《 兼談教師和家長都應成為學生的 “ 心理保健師 ” 》 篇參考 ——每個同學在中學時代都有體會 。 可從中感悟出一點道理 。 ? 。 ? 三 、 關于形式與內(nèi)容的辯證關系 ? 內(nèi)容 ——“方法 ” 、 “ 結果 ” 和 “ 討論 ” 的實際存在 、 具體數(shù)據(jù)和最終結果結論 ， 是決定一篇論文能否發(fā)表的關鍵 。 ? 形式 ——結構或格式 ， 無論結構或格式多么規(guī)范 ， 寫作技巧有多高 ， 如果一項研究缺乏創(chuàng)新性或存在設計錯誤等研究方法上的問題以及沒有什么研究結果 ， 那么該論文就可能不會合格 。 ? 四 、 具體操作以及搜集案例或素材 ? ： ? 個人成長報告是自己寫自己的隱私 、 事件或數(shù)據(jù)以及成長 、 成熟過程 。 由悲觀到樂觀 ， 由消極到積極 ， 由不成熟到成熟 ， 或者由中性到樂觀 —積極 —成熟 。 ? 個人成長的原因，為什么要選擇心理咨詢師這個專業(yè)或職業(yè)？ ? ★ 個人分析報告內(nèi)容 —— ? 可根據(jù)自身情況選擇以下項目撰寫 。 ? ： ? （ 1） 應怎樣評估自己的發(fā)展史 ?高峰和低谷分別在哪里 ? ? （ 2） 我何時意識到自己已成為一個成人了 ?我是如何對待這種認識的 ? ? （ 3）