教師的壓力管理與心理健康(已修改)
2025-10-09 21:58 本頁面
【正文】 教師的壓力管理 與心理健康 東北師范大學(xué) 劉曉明 目 錄 教師 需要關(guān)注 自己 的心理健康 一 教師職業(yè)壓力的現(xiàn)實(shí)困境 二 三 教師職業(yè)壓力的心理調(diào)適 一、教師需要關(guān)注自己的心理健康 1. 物質(zhì)的發(fā)達(dá)會(huì)帶來精神的危機(jī)， 需要關(guān)注心理健康 饑餓的時(shí)候，人類只有一個(gè)煩惱； 而吃飽之后，卻會(huì)有無數(shù)個(gè)煩惱。 ?企業(yè)、社會(huì)的發(fā)展指標(biāo)： GDP數(shù)據(jù)、經(jīng)濟(jì)效益 幸福指數(shù)、社會(huì)和諧 （外在對(duì)象） （內(nèi)心感受） 一、教師需要關(guān)注自己的心理健康 ， 需要關(guān)注心理健康 文明越發(fā)展，人們的壓力就越大， 文明的發(fā)展，就是對(duì)人性的壓制。 ?人性的三種屬性： 自然屬性、精神屬性、社會(huì)屬性 自然屬性表現(xiàn)為本能欲望的滿足 精神屬性表現(xiàn)為本
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1