福建交通職業(yè)技術學院張國勇20xx,3,22廈大(已修改)
2025-10-09 17:06 本頁面
【正文】 福建省交通職業(yè)技術學院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 福建交通職業(yè)技術學院 張國勇 200８，３，２２．廈大 “線性代數(shù)” 課程改革 的實踐與體會 福建省 《 高等代數(shù) 》 與 《 線性代數(shù) 》 課程建設第九次研討會報告 福建省交通職業(yè)技術學院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 1 隨著大學招生規(guī)模的不斷擴大，高職生源質(zhì)量顯然是在逐年下降。高職數(shù)學課程面臨著 “ 學時少，內(nèi)容多，學生差 ” 的矛盾和問題。 “ 線性代數(shù) ” 作為 “ 高職數(shù)學 ”的子課程，照搬本科或是傳統(tǒng) “ 高專 ” 的內(nèi)容和教學要求顯然是不現(xiàn)實和不適應的，簡單地把內(nèi)容和教學要求降到“ 中專 ” ，又失去了高職的層次性。這就產(chǎn)生了一種特殊層次與特色要求的問題 。 福建省交通職業(yè)技術學院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 2 一、如何認識高職類型 《 線性代數(shù) 》 課程 二、傳統(tǒng)與現(xiàn)在高職教育目標的不吻合性 三、 《 線性代數(shù) 》 課程改革的內(nèi)容與實踐 四、幾點體會 福建省交通職業(yè)技術學院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 3 “工具課” —主體作用： 為專業(yè)課教學提供 “ 必需、夠用 ” 的基礎知識，為專業(yè)課教學打下必備的基礎，起到 “ 工具課 ” 的作用。 “文化課” —兼顧作用： 兩個兼顧：其一，兼顧數(shù)學基礎。讓有興趣或有志于繼續(xù)學習深造的學生懂得怎么去找資料，有能力去進一步深入地學習；其二，兼顧數(shù)學在素質(zhì)培養(yǎng)方面的作用。在課程內(nèi)容和教學活動中潛移默化地滲透融入一些數(shù)學的思想和方法、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面素質(zhì)的教育。 一、如何認識高職類型 《 線性代數(shù) 》 課程 福建省交通職業(yè)技術學院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 4 學科的內(nèi)容體系與高職教育目標 學科的內(nèi)容體系 : 行列式、矩陣、向量的線性相關性、線性方程組以及二次型等 ,課時大約需要 4050多學時。 高職教育目標 : 高職教育培養(yǎng)的目標 :高等應用型人才 , 《 線性代數(shù) 》 課程是基礎課，教學要求： “ 必需、夠用 ” 。 學科的系統(tǒng)性和嚴謹性與現(xiàn)實情況、學時以及學生狀況等的沖突 二、傳統(tǒng)與現(xiàn)在高職教育目標的不吻合性 福建省交通職業(yè)技術學院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 5 基于我們對 改革的指導思想和 對 高職 “ 線性代數(shù) ” 課程現(xiàn)狀以及 功能作用的認識，也出于對現(xiàn)實的考慮，我們根據(jù)各高職院校 “ 線 性代數(shù) ” 課程設置和學時數(shù)等具體的情況， 以學時形式提出三種 改 革的 模式： 計劃 10學時： 主要適用于一些課時特別少，只需要線性方程組初淺的知識和解法即可的一些專業(yè)。 計劃 20學時： 主要適用于一些課時少，需要了解線性方程組的基本知識和解法，掌握矩陣有關知識和運算即可的一些專業(yè)。 計劃 30學時： 主要適用于需要掌握行列式和矩陣的有關知識和運算，需要比較熟悉解線性方程組及其解法的一些專業(yè)。 二、傳統(tǒng)與現(xiàn)在高職教育目標的不吻合性 福建省交通職業(yè)技術學院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 6 三種模式 : 10學時 20學時 30學時 動機和目的： １．夠用適用 ２．有機科學 ３．通俗易懂 二、傳統(tǒng)與現(xiàn)在高職教育目標的不吻合性 福建省交通職業(yè)技術學院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 7 計劃 10學時 行列
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