福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院張國勇20xx,3,22廈大(文件)
【正文】 ?行列式中某行 （ 或某列 ） 所有的元素全為零則行列式值為零 . ?行列式的兩行 （ 或兩列 ） 的對應(yīng)元素相同則行列式值為零 . ?行列式的兩行 （ 或兩列 ） 的對應(yīng)元素成比例則行列式值為零 . 計劃１ 0學(xué)時 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 10 （ 4） 倍乘性質(zhì)：一個數(shù)乘以行列式相當(dāng)于數(shù)乘以行列式中的某行 （ 或某列 ） 的所有元素 。 計劃２ 0學(xué)時 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 14 、 與 計劃１ 0學(xué)時相同 矩陣的初等變換、秩、 初等 行 變換 消元法 初等的變換 : 矩陣的秩 : 階梯形 :每行第一個不為零的元素下方對應(yīng)位置上的元素均為零的形狀稱為按行構(gòu)成的 “ 階梯形 ” 。 利用初等行變換求線性方程組的一般解 （ 通解 ） 線性方程組解情況的判別 計劃２ 0學(xué)時 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 17 + 向量組的相關(guān)性 行列式 克萊姆法則 矩陣初等行變換 矩陣的基本運(yùn)算 矩陣的逆 求 解 線 性 方 程 組 計劃 30學(xué)時 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 18 課程目標(biāo)： 使學(xué)生 會算行列式； 了解矩陣的基本概念； 掌握矩陣的基本運(yùn)算； 了解向量的線性相關(guān)性和線性方程組解的結(jié)構(gòu)； 會解線性方程組 。 教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上應(yīng)模塊化（如精選一些公共必需的知識作為必修的模塊內(nèi)容，稱之為 “ 基礎(chǔ)數(shù)學(xué) ” ；精選相關(guān)類型專業(yè)需要的一些知識編成不同的選修內(nèi)容模塊，稱之為 “ 應(yīng)用數(shù)學(xué) ” 。這樣才能更好地適應(yīng)高職教育專業(yè)多且更新快的特點(diǎn)和需要。對一些必需的理論知識只求會說、了解而不要求理論上給于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。 首先，處于高職這一層次的學(xué)生，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差。也就是說這些課件只是把教學(xué)內(nèi)容濃縮到 “ 幻燈片 ” 中去，而內(nèi)容的抽象度和難度并沒有降低。不僅對教師教學(xué)的藝術(shù)性要求越高，而且更需要師生間的情感互動和情緒間的交流。我們應(yīng)當(dāng)把一些繁、難、雜的內(nèi)容用CAI教學(xué)課件演示，配合教師的講解，達(dá)到節(jié)省時間，直觀有效的目的。 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 28 正確認(rèn)識對待高職類型學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知水平； 正確認(rèn)識課程主體和兼顧作用； 正確認(rèn)識課程的屬性和基本功能； 重點(diǎn)：內(nèi)容和教學(xué)手段的改革， 難點(diǎn)：“教學(xué)技術(shù)”的提高； 教師的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平 . 四．幾點(diǎn)體會 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 29 正確認(rèn)識對待高職類型學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知水平； 我們的教學(xué)對象 高職層次的學(xué)生，這些學(xué)生的基礎(chǔ)比本科生要來得差，與現(xiàn)在的中職相比也未必強(qiáng)多少。 兩個兼顧：其一，兼顧數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。 四．幾點(diǎn)體會 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 31 重點(diǎn)：內(nèi)容和教學(xué)手段的改革 內(nèi)容要進(jìn)行有機(jī)地整合，使之呈現(xiàn)比較直觀、通俗、實用的形態(tài) ,便于理解掌握 . 而不必完全恪守理論上的嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性和完備性。而不要搞成所謂的“ 教學(xué)系統(tǒng) ” 之類的東西。越是 “ 差生 ” ，這種作用就越明顯。 （ 2）對高職數(shù)學(xué)課程的特殊層次和特色要求有著全面深刻的認(rèn)識。 四．幾點(diǎn)體會
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