福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院張國勇20xx,3,22廈大(存儲版)
【正文】 CAI教學(xué)課件演示，配合教師的講解，達到節(jié)省時間，直觀有效的目的。也就是說這些課件只是把教學(xué)內(nèi)容濃縮到 “ 幻燈片 ” 中去，而內(nèi)容的抽象度和難度并沒有降低。對一些必需的理論知識只求會說、了解而不要求理論上給于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。 教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上應(yīng)模塊化（如精選一些公共必需的知識作為必修的模塊內(nèi)容，稱之為 “ 基礎(chǔ)數(shù)學(xué) ” ；精選相關(guān)類型專業(yè)需要的一些知識編成不同的選修內(nèi)容模塊，稱之為 “ 應(yīng)用數(shù)學(xué) ” 。 計劃２ 0學(xué)時 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 14 、 與 計劃１ 0學(xué)時相同 矩陣的初等變換、秩、 初等 行 變換 消元法 初等的變換 : 矩陣的秩 : 階梯形 :每行第一個不為零的元素下方對應(yīng)位置上的元素均為零的形狀稱為按行構(gòu)成的 “ 階梯形 ” 。 學(xué)科的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性與現(xiàn)實情況、學(xué)時以及學(xué)生狀況等的沖突 二、傳統(tǒng)與現(xiàn)在高職教育目標(biāo)的不吻合性 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 5 基于我們對 改革的指導(dǎo)思想和 對 高職 “ 線性代數(shù) ” 課程現(xiàn)狀以及 功能作用的認(rèn)識，也出于對現(xiàn)實的考慮，我們根據(jù)各高職院校 “ 線 性代數(shù) ” 課程設(shè)置和學(xué)時數(shù)等具體的情況， 以學(xué)時形式提出三種 改 革的 模式： 計劃 10學(xué)時： 主要適用于一些課時特別少，只需要線性方程組初淺的知識和解法即可的一些專業(yè)。 “ 線性代數(shù) ” 作為 “ 高職數(shù)學(xué) ”的子課程，照搬本科或是傳統(tǒng) “ 高專 ” 的內(nèi)容和教學(xué)要求顯然是不現(xiàn)實和不適應(yīng)的，簡單地把內(nèi)容和教學(xué)要求降到“ 中專 ” ，又失去了高職的層次性。 “文化課” —兼顧作用： 兩個兼顧：其一，兼顧數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。 二、傳統(tǒng)與現(xiàn)在高職教育目標(biāo)的不吻合性 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 6 三種模式 : 10學(xué)時 20學(xué)時 30學(xué)時 動機和目的： １．夠用適用 ２．有機科學(xué) ３．通俗易懂 二、傳統(tǒng)與現(xiàn)在高職教育目標(biāo)的不吻合性 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 7 計劃 10學(xué)時 行列式 克萊姆法則 矩陣初等行變換 求解線性方程組 課程目標(biāo)：使學(xué)生會算 行列式；會解線性方程組；具有矩陣初步的概念 ． 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 8 計劃１ 0學(xué)時 行列式的概念與克萊姆法則 二元線性方程組與二階行列式 三元線性方程組與三階行列式 n階行列式 克萊姆法則 行列式的性質(zhì)和計算 行列式的性質(zhì) （ 1） 轉(zhuǎn)置性質(zhì) 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 9 （ 2） 變號性質(zhì)： 行列式的任意兩行 （ 或兩列 ） 互換則行列式的值變號 。 計劃２ 0學(xué)時 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 15 矩陣的基本運算 矩陣的概念 矩陣的基本運算 矩陣的逆 矩陣的逆定義 伴隨矩陣求逆法 矩陣的初等行變換 初等行變換的定義 計劃２ 0學(xué)時 福建省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE 16 利用初等行變
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