【正文】 電大 《教育法學》形成性考核冊參考答案 考核冊 （ 1） 參考答案 ： 一、 填空題： 電視大學資料學習，電大答案，國內(nèi)較大的電大學生專業(yè)交流論壇 +E5@:z7q o+M39。K 教育法是以 教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律 為研究對象的法學分支學科。 電大答案，電視大學教學，電大交流 .y)Q。 W,Y7i/ E39。J 我國教育法學研究的內(nèi)容是指 組成教育法學體系的各項基本知識的總和 。我國教育法學的研究內(nèi)容主要包括 教育法的基本理論、教育法律關系主體的權利和義務、法律責任與法律救濟 三個層面。 教育法律規(guī)范是指 由國家機關制定或認可，通過國家強制力保證實施的關于教育方面 的行為規(guī)則。根據(jù)教育法律規(guī)范為人們確定的不同行為模式，可以將其分為 義務性規(guī)范、禁止性規(guī)范、授權性規(guī)范 三種規(guī)范。其中，授權性規(guī)范是指 授權人們在法定條件下，有權作出或不作出某種行為 的法律規(guī)范。 ) 二、 根據(jù)憲法規(guī)定，我國教育法的淵源主要包括 憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條件和單行條例、規(guī)章幾種。 . qi ncai. 0^.F1@0Q+s!A. Z1N: ] 教育權包括 國家教育權、學校教育權、社會教育權 和家庭教育權 四種教育權。其中，學校教育權是指 國家賦予學校為實現(xiàn)其辦學宗旨，獨立自主地進行教育教育活動的權利 。 受教育權是指依照法律規(guī)定， 公民在受教育方面可以作為或不作為，或要求他人為其受教育權而作為或不作為的能力或資格 。 電大答案，電視大學教學，電大交流 2e5R q39。B6G4G。 H: \ 二、選擇題： C B B D B D 三、簡答題： 電視大學資料學習，電大答案，國內(nèi)較大的電大學生專業(yè)交流論壇 4G。Q0H0h 簡述教育法與教育法學的聯(lián)系與區(qū)別。 答：教育法是教育法學的研究對象和存在依托，教育法學則為教育法提供學科理論依據(jù)和指導方向，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。教育法是國家法律體系中的一部分，而教育法學是法律科學的分支學科。 電大答案，電視大學教學，電大交流 *[ 9X/] 5P3k5` $I 6V%H 簡述教 育法的特性。 答：教育法的特性是指由教育法特定的調整對象和特定的內(nèi)容所決定的不同于其他法律的個性特點。如果將教育法作為法律整體的一部分而與其他社會規(guī)范相比較，它便具有一般法的強制性、普遍性和規(guī)范性的特征。如果將教育法作為一個獨立組成部分與其他部門法相比較，教育法又具有自身的特殊性，即是調整教育領域的社會關系。 簡述教育權與受教育權的不同特點。 答：（ 1）主體不同。教育權的主體主要是以國家、機構或組織的身份存在的，受教育權主權是以公民的身份存在的；（ 2）來源不同。國家教育權是公民所賦予的，是一種權力，是不可以放棄和轉讓的，受教育權是來源于人的生命權，是由于人的存在而存在。 國內(nèi)電視大學學生交流社區(qū)，提供學習資料下載，交流，電大就業(yè)指導等。 4M2t6g39。N*y(H9H, Z 電視大學資料學習，電大答案，國內(nèi)較大的電大學生專業(yè)交流論壇 9W/ L5d m8Y,V4J 四、論述題： . qincai .9o3g_$` o39。o4f 。B 結合實際談談依法治教的現(xiàn)實意義。 2Y( {5V39。R1l 參考觀點：依法治教是指國家機關以及有關機構依照國家關于教育的法法規(guī)來管理教育事業(yè)。現(xiàn)實意義：（ 1）依法治教是依法治國方針在教育領域的體現(xiàn)；（ 2）是教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位和自身不斷發(fā)展的需要；（ 3）是社會主義市場經(jīng)濟條件下教育法律關系的日趨復雜化的必然要求。（適當舉例） . qi ncai .( Y,P( t2camp。sZ% D%e 結合實際談談你對教 育終身性原則的認識和理解。 參考觀點：（ 1）隨著現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)的迅速發(fā)展，以及知識的爆炸性增長，為終身教育提出了迫切要求，誰都不可能通過一段時間的學習，就獲得終身享用的知識，因此，必須不斷學習補充能量；（ 2）在現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代社會條件下，既有必要也有可能打破人的一生中僅限于青少年時期的正規(guī)學校教育，教育應貫穿于人的一生。這些教育包括正式教育和非正式教育，胎教、幼教、普教、高教、職教、成教和繼續(xù)教育、回歸教育，就業(yè)和生計教育 、老年和閑暇教育等；（ 3）《教育法》以法律的形式肯定了終身教育原則。如第十一條第一款規(guī)定“國家適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協(xié)調發(fā)展，建立和完善終身教育體系 ”、第十九條第三款規(guī)定 “國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學、技術、業(yè)務教育和終身教育 ”、第四十一條規(guī)定 “國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件 ”等。（適當舉例） 試述 公民受教育權的發(fā)展特點。 % Kamp。G39。c。 \4G 參考觀點：（ 1）受教育權向追求學習權發(fā)展；（ 2）受教育權向保障弱勢群體受教育權發(fā)展。具體的弱勢群體包括：對女子受教育公的法律保障；對家庭經(jīng)濟困難兒童、少年、青年受教育權的法律保障；對殘疾人受教育權的法律保障；對有違法犯罪行為的未成年人受教育權的法律保障；對流動人口子女受教育權的法律保障。 電大答案，電視大學教學，電大交流 *Camp。T$o9a, T39。W:|2] 7Y :::星魂社區(qū) : : 國內(nèi)著名電大交流社區(qū) R3`3n。Dm 9{ 五、案例分析： 參考觀點：李老師因男學生上課講話、不按時完成作業(yè)而將其攆出教室是屬于侮辱學生人格和侵犯學生受教育權的行為?！督處煼ā返诎藯l中規(guī)定：教師應當 “關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展 ”。將學生攆出教室是不尊重學生人格的表現(xiàn)?！督逃ā返诙臈l中規(guī)定：受教育者有權 “參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料 ”，盡管學生上課講話，在履行學生的義務方面做得不夠，但作為教師應當采取積極的教育措施 ，而不是采取法律所禁止的行為侵害學生的權益。邵校長的做法很好，既保證了學生的學習權益，又對學生作出了適當?shù)慕逃图m正了李老師的違法行為。 國內(nèi)電視大學學生交流社區(qū)，提供學習資料下載，交流，電大就業(yè)指導等。 %W1k6b! g4a1V 有關的思考：（略） 形成性考核冊 2參考答案 ： 一、 填空題： $z4f .@8q6` amp。I 教育法律關系是指 教育法律規(guī)范在調整教育社會關系中所形成的人們之間的權利與義務 關系。它由教育法律關系的 主體、客體和內(nèi)容 三個要素構成。 教育法律權利是指 教育法律關系主體依法享有的某種利益 。它通常有以下幾種形式： 行為權、要求權、請求權 。 廣義的教育立法是指 國家機關 依據(jù)法定的權限和程序， 創(chuàng)制、修改、補充和廢止 規(guī)范性教育法律文件的活動。 最高國家權力機關及其常設機關的教育立法程序可分為 法律方案的提出 、 法律草案的審議 、 法律草案的通過 、法律的分布 。 學校教育制度是指 一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，具體規(guī)定著學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限及彼此之間 的相互關系?！督逃ā芬?guī)定： “國家實行 學前教育 、 初等教育 、 中等教育 、 高等教育 的學校教育制度。 職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓并舉 是我國職業(yè)教育體系的一個重要特征。 二、選擇題： : :星魂社區(qū) : : 國內(nèi)著名電大交流社區(qū) w, Gamp。r 9x5l[! Y! K B D D D D C 三、簡答題： 教育法律義務及其表現(xiàn)形式是什么？ . qincai. 。H4p U/ Q% x9D1A9s 答：教育法律義務是指教育法律關系主體依法所應承擔的某種責任。表現(xiàn)形式有：不作為、積極作為、接受國家強制等。 % A0w! i 7V a$p 何謂公民的教育法制監(jiān)督？ 答：公民的教育法制監(jiān)督是教育法實施的社會監(jiān)督的一部分，公民可以 通過信訪、輿論、批評、建議、申訴、檢舉、控告等方式對教育法的實施進行監(jiān)督。 電大答案，電視大學教學，電大交流 2w。 m: _6l %@amp。L 高等教育制度的性質和特征如何？ 答：高等教育是學校教育的最高階段，是中等教育基礎上的專業(yè)教育，更標志著一個國家文化、科學、技術及教育的最高發(fā)展水平。特征：（ 1）指導思想是貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，與生產(chǎn)勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人；（ 2）任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新