【正文】 學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)指導(dǎo) (2) 電大 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》作業(yè)評(píng)講（ 1） （第 1 至 2 章） 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時(shí)也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。 為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。本門課程的作業(yè)評(píng)講分 4次進(jìn)行，今天先評(píng)講第 1次。 下文中，黑色部分是問題和答案，其他顏色是解釋和說明。 一、簡(jiǎn)答題 1．幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么？ 考核知識(shí)點(diǎn)：第一章 學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征 第二節(jié) 二、學(xué)前兒童音樂知覺與制作的發(fā)展特征 （二）節(jié)奏知覺與身體動(dòng)作的發(fā)展 答案要點(diǎn)： 3 歲 4 歲的幼兒可以通過大量的身體動(dòng)作表演與打擊樂表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感。 4 歲 5 歲的幼兒可以通過快與慢的配合理解節(jié)拍，通過歌謠朗誦理解節(jié)奏型。 5 歲 6 歲的幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型。 2．幼兒速度知覺的年齡特征是什么？ 考核知識(shí)點(diǎn)：第一章 學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征 第二節(jié) 二、學(xué)前兒童音樂知覺與制作的發(fā)展特征 （三）音色、力度、速度知覺與制作的發(fā)展 答案要點(diǎn)： 3 歲 4 歲的幼兒能夠用簡(jiǎn)單的身 體動(dòng)作合中速偏慢、中速稍快的音樂。 4 歲 5 歲的幼兒可以辨別漸快、漸慢的音樂，并能夠調(diào)節(jié)身體動(dòng)作去合速度。 5 歲 6 歲的幼兒能夠辨別與理解快慢的所有變化關(guān)系。 3．符合幼兒趣味的歌曲特點(diǎn)有哪些？ 考核知識(shí)點(diǎn)：第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特征 二、學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性 （二）學(xué)前兒童再現(xiàn)特性音樂作品的類型 答案要點(diǎn)： （ 1）歌詞本身生動(dòng)、具有兒童語言的口味，幼兒容易朗誦； （ 2）歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)、幼兒容易動(dòng)作表演； （ 3）旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼 兒容易歌唱。 4．學(xué)前兒童再現(xiàn)性音樂作品的類型有哪些？ 考核知識(shí)點(diǎn)：第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特征 二、學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性 （二）學(xué)前兒童再現(xiàn)特性音樂作品的類型 答案要點(diǎn)： （ 1）句式規(guī)整、童趣盎然的再現(xiàn)性器樂曲； （ 2）句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂曲； （ 3）句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂曲。 5．簡(jiǎn)述大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展領(lǐng)域?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)關(guān)鍵期的二種解釋。 考核知識(shí)點(diǎn)：第一章 學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征 第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)的意義與制約條件 一、學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)的意義 答案 要點(diǎn)： 一種解釋：神經(jīng)元軸突的髓鞘化過程對(duì)兒童早期的發(fā)展非常重要，也正是神經(jīng)元軸突髓鞘化是產(chǎn)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。 另一種解釋：在生命的早期，許多神經(jīng)元尚未被確定今后負(fù)責(zé)、控制什么， 10 歲之前，所有關(guān)于運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)決定皮層上究竟有多少神經(jīng)元控制身體的各個(gè)具體部位。 二、音樂材料分析題 分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。 考核知識(shí)點(diǎn)：第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特征 二、學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性（三）學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘 參考答案： 對(duì)幼兒園教 師來說，挖掘音樂作品的再現(xiàn)內(nèi)容一般可以采取以下兩個(gè)步驟：第一部，曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；第二步，動(dòng)作表現(xiàn)，旨在全市再現(xiàn)內(nèi)容。 句式規(guī)整、童趣盎然的器樂曲再現(xiàn)特性的挖掘 步驟一：畫出此圖的結(jié)構(gòu)圖，確認(rèn)音樂內(nèi)容主題。 對(duì)再現(xiàn)性樂曲作出句式分析后，往往比較容易得出曲子的主題內(nèi)容。但是，需要特別強(qiáng)調(diào)的是用語言表達(dá)的樂曲的主題內(nèi)容是音樂之外的東西，對(duì)教師的備課來說很重要，但對(duì)音樂教學(xué)過程來說只是附帶的內(nèi)容。 步驟二：把音樂的再現(xiàn)內(nèi)容用動(dòng)作詮釋出來。 這個(gè)階段是教師的理性分析階段。理性分析是感性表演的前提 ，當(dāng)進(jìn)入音樂課堂時(shí)理性進(jìn)入隱性，呈現(xiàn)在幼兒面前的是教師的感性表演。 《未出殼雛雞的舞蹈》的句式結(jié)構(gòu)圖： , A . B ‘ A’ / , a b . a’ 段尾 a b c a b a’ 尾 聲 （由于輸入法等問題，詳細(xì)請(qǐng)見教材 p27） 《未出殼雛雞的舞蹈》 主要表現(xiàn)了小雞努力從蛋殼里鉆出來的情景，通過用嘴啄、扭屁股、扇翅膀等動(dòng)作表現(xiàn)?？蓯鄣男‰r雞跳起了滑稽可笑的舞蹈，加上裝飾音樂的 輕巧、活潑的音調(diào)。維妙維肖地刻劃出雛雞嘰嘰喳喳亂叫，活蹦亂跳的形態(tài)。我們從中不僅可以聽到雛雞的叫聲，還可以聽到它奮力地啄食蛋殼，力圖破殼而出的聲音。 （見教材 p27） 學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)指導(dǎo) (2) 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》作業(yè)評(píng)講（ 2） （第 3 至 4 章） 責(zé)任教師 洪雅君 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（專科）的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時(shí)也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。 為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。本門課程的作業(yè)評(píng) 講分 4次進(jìn)行，今天評(píng)講第 2次。 下文中，黑色部分是問題和答案，其他顏色是解釋和說明。 一、簡(jiǎn)答題 1．在柯達(dá)伊歌唱教學(xué)中，準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件是什么？ 考核知識(shí)點(diǎn)：第三章 學(xué)前兒童音樂特性 第一節(jié) 學(xué)前兒童的音樂制作 二、學(xué)前兒童的演唱（四） 柯達(dá)伊以演唱為主的音樂教學(xué)法 參考答案： 一是選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。 二是選擇的歌曲具有合適的音高； 三是教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、準(zhǔn)確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。 對(duì)幼兒歌唱的要求是：適中的 音量、準(zhǔn)確的音調(diào)、清晰的吐字與伴隨簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 2．簡(jiǎn)述引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略。 考核知識(shí)點(diǎn)：第三章 學(xué)前兒童音樂特性 第一節(jié) 學(xué)前兒童的音樂制作 二、學(xué)前兒童的演唱（四） 柯達(dá)伊以演唱為主的音樂教學(xué)法 參考答案： （ 1）在日常生活中教師經(jīng)常與幼兒進(jìn)行喧敘調(diào)式的對(duì)話；（ 2）當(dāng)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編完整曲子時(shí)，要求幼兒最起碼說三件事。 3．進(jìn)入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況？ 考核知識(shí)點(diǎn)：第三章 學(xué)前兒童音樂特性 第二節(jié) 學(xué)前兒童的音樂即興 三、學(xué)前兒童的演奏即興 （二）進(jìn)入 音樂思維的遷移環(huán)節(jié) 參考答案： （ 1）歌曲的動(dòng)作表演與歌唱活動(dòng)完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （ 2）舞曲的動(dòng)作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （ 3）器樂曲的動(dòng)作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （ 4）身體打擊樂完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。 4．學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)獲得的三個(gè)條件是什么？ 考核知識(shí)點(diǎn)：第四章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn) 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)制 參考答案： （ 1）在聽音樂的同時(shí)讓幼兒 “見 ”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容； （ 2）用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經(jīng)驗(yàn)相符的音樂形式樣式； （ 3） 用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對(duì)音樂形式樣式的理解。 5．再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 考核知識(shí)點(diǎn)：第四章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn) 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)制 一、 在聽音樂的同時(shí)讓幼兒“見 ”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容 （二）再現(xiàn)音樂內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn) 參考答案： (1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn) 。 (2)意象思維標(biāo)準(zhǔn)