【正文】 。 (3)以身體動(dòng)作呈現(xiàn)方式為主 ,以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。 二、音樂(lè)材料分析題 分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。 考核知識(shí)點(diǎn)：第二章 學(xué)前兒童音樂(lè)特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)作品的本體特征 二、 學(xué)前兒童音樂(lè)作品的再現(xiàn)特性（三）學(xué)前兒童音樂(lè)作品再現(xiàn)特性的挖掘 參考答案： 對(duì)幼兒園教師來(lái)說(shuō)，挖掘音樂(lè)作品的再現(xiàn)內(nèi)容一般可以采取以下兩個(gè)步驟：第一部，曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)主題；第二步，動(dòng)作表現(xiàn)，旨在全市再現(xiàn)內(nèi)容。 句式規(guī)整、童趣盎然的器樂(lè)曲再現(xiàn)特性的挖掘 步驟一：畫(huà)出此圖的結(jié)構(gòu)圖，確認(rèn)音樂(lè)內(nèi)容主題。 對(duì)再現(xiàn)性樂(lè)曲作出句式分析后，往往比較容易得出曲子的主題內(nèi)容。但是，需要特別強(qiáng)調(diào)的是用語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)曲的主題內(nèi)容是音樂(lè)之外的東西，對(duì)教師的備課來(lái)說(shuō)很重要，但對(duì)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)只是附帶的內(nèi)容。 步驟二：把 音樂(lè)的再現(xiàn)內(nèi)容用動(dòng)作詮釋出來(lái)。 這個(gè)階段是教師的理性分析階段。理性分析是感性表演的前提，當(dāng)進(jìn)入音樂(lè)課堂時(shí)理性進(jìn)入隱性，呈現(xiàn)在幼兒面前的是教師的感性表演。 曲式結(jié)構(gòu)： ‘ A , B . A’ / a a’ b c 過(guò)渡 a b c d a a’ b c （由于輸入法等問(wèn)題，詳細(xì)請(qǐng)見(jiàn)教材 p28） 再現(xiàn)主題內(nèi)容： 在糧食豐收后的一個(gè)晚上，農(nóng)村男女青年喜氣洋洋地敲鑼打鼓、跳舞歡慶。有 幾個(gè)男青年敲起了鼓（第一段 ab兩句），有幾個(gè)男青年敲起了鈸（第一段 c 句），有幾個(gè)男青年敲起了吊釵（第一段 d 句）；然后所有的女青年拿著綢帶跳起了綢帶舞，先是把綢帶往頭頂甩（第二段 ab句），然后把綢帶往身旁甩（第二段 cd句）；最后男青年又出來(lái)了（第三段重復(fù)第一段）。 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》作業(yè)評(píng)講（３） （第 5 至 7 章） 責(zé)任教師 洪雅君 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂(lè)）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時(shí)也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。 為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重 點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。本門課程的作業(yè)評(píng)講分 4 次進(jìn)行，今天評(píng)講第 3 次。 下文中，黑色部分是問(wèn)題和答案，其他顏色是解釋和說(shuō)明。 一、簡(jiǎn)答題 1．以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)與三個(gè)目標(biāo)緯度各是什么？ 考核知識(shí)點(diǎn)：第五章 學(xué)前兒童音樂(lè)課程編制原理（一）目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià) 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的確定 三、學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)體系 （一）學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)體系的類型 參考答案： 以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的 四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)分別為：歌唱， 韻律活動(dòng)，打擊樂(lè)器演奏，欣賞； 三個(gè)目標(biāo)維度為：認(rèn)知，情感與態(tài)度，操作技能。 2．音樂(lè)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的三個(gè)步驟是什么？ 考核知識(shí)點(diǎn)：第五章 學(xué)前兒童音樂(lè)課程編制原理（一）目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià) 第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)課程的評(píng)價(jià) 參考答案： 第一步，確定表現(xiàn)性任務(wù)； 第二步，設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)的情境； 第三步，確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 3．簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀。 考核知識(shí)點(diǎn)：第六章 學(xué)前兒童音樂(lè)課程編制原理 第二節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)鋪墊策略 一、幼兒園音樂(lè)鋪墊教學(xué)的理論基礎(chǔ) （二）教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀 參考答案： 教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識(shí)或信息的獲得過(guò)程是學(xué)習(xí)者的新舊知識(shí)反復(fù)地、雙向交互的過(guò)程。只有針對(duì)學(xué)習(xí)者已有經(jīng)驗(yàn)和興趣的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才有可能是主動(dòng)、有效、深入的。 幼兒已有的知識(shí)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，基于和利用幼兒已有的知識(shí)是教學(xué)成功的重要策略。但幼兒已有的知識(shí)是有限的，當(dāng)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的對(duì)話因已有知識(shí)不夠而無(wú)法有效的進(jìn)行，教師應(yīng)努力激活幼兒已有的知識(shí)，為新舊知識(shí)的連通鋪平道路；當(dāng)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的對(duì)話因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的積累而無(wú)法有效的進(jìn)行時(shí)，教師需 要在幼兒現(xiàn)有的水平和不可能的水平之間搭上支架，創(chuàng)立最近發(fā)展區(qū)，為幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)掃清障礙。 4．器樂(lè)曲動(dòng)作意象有哪三種方式？ 考核知識(shí)點(diǎn)：第六章 學(xué)前兒童音樂(lè)課程編制原理（二）幼兒園音樂(lè)教學(xué)原理 第四節(jié) 幼兒園器樂(lè)曲教學(xué)的準(zhǔn)備與一般步驟 一、幼兒園器樂(lè)曲教學(xué)的準(zhǔn)備 參考答案： （ 1）依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象； （ 2）離開(kāi)作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動(dòng)作意象； （ 3）帶有舞蹈意味的無(wú)情節(jié)的動(dòng)作意象。 二、論述題 1．闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 考核知識(shí)點(diǎn)：第五章 學(xué)前兒童音樂(lè)課程編制原理（一）目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià) 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的確定 三、學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)體系 （一）學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)體系的類型 參考答案： ①節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 ②旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 ③音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 ④速度：快與慢；漸快與漸慢。 ⑤織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無(wú)伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。 ⑥力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。 ⑦結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌 ；三段體、回旋曲；引子。 ⑧風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。 三、音樂(lè)材料分析題 1．分析“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂(lè)內(nèi)容主題。 考核知識(shí)點(diǎn)：第六章 學(xué)前兒童音樂(lè)課程編制原理 （二）幼兒園音樂(lè)教學(xué)原理 第四節(jié) 幼兒園器樂(lè)曲教學(xué)的準(zhǔn)備與一般步驟 參考答案： 曲式結(jié)構(gòu)： A B C D E Abcd abcd ab ab abcd （由于輸入法等問(wèn)題，詳細(xì)請(qǐng)見(jiàn)教材 p166） 音樂(lè)主題內(nèi)容： 小朋友在水族館先看見(jiàn)魚(yú)兒尾巴打著圈、輕盈地游著；再看見(jiàn)水 草由高到低地漂游；又看見(jiàn)波浪在翻騰或者看見(jiàn)一圈一圈的魚(yú)群；然后看見(jiàn)水中的大泡泡和小泡泡；最后看見(jiàn)水草。 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》作業(yè)評(píng)講（４） （第 8 至 15 章） 責(zé)任教師 洪雅君 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂(lè)）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時(shí)也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。 為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。本門課程的作業(yè)評(píng)講分 4次進(jìn)行，今天評(píng)講最后一次。 下文中，黑色部分是問(wèn)題和答案，其他顏色是解釋和說(shuō)明。 一、簡(jiǎn)答題 1．簡(jiǎn)述節(jié)拍音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。 考核知識(shí)點(diǎn)：第八章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（一）節(jié)奏 第二節(jié) 節(jié)奏型 參考答案： （ 1）幼兒通過(guò)模仿老師的身體動(dòng)作制作方式來(lái)感知拍子。 （ 2）用同樣的身體制作方式在不同的音樂(lè)作品中表達(dá)對(duì)拍子的理解。 （ 3）對(duì)同一音樂(lè)作品通過(guò)打擊樂(lè)制作方式來(lái)表達(dá)對(duì)拍子的理解。 2．“雨落在草地上，雨落在樹(shù)上，雨落在房頂上，就不落在我身上?！睂?xiě)出這首童謠的節(jié)奏型與節(jié)拍。 考核知識(shí)點(diǎn)：第八章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（一）節(jié)奏 第二節(jié) 節(jié)奏型 參考答案：由于輸入法等原因，無(wú)法正常顯示，具體參見(jiàn)教材 p208 3．簡(jiǎn)述 打擊樂(lè)器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制 。 考核知識(shí)點(diǎn)：第十章 學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)（三）音色 第二節(jié) 打