質(zhì)量課信息化教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-06-20 17:39 本頁面
【正文】 作者信息 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)主題 質(zhì)量 一、教材分析 本課主要講述了質(zhì)量的概念，單位及其換算關(guān)系，以及質(zhì)量是物質(zhì)的一種特性。本課重點在后半部分，學(xué)會正確的用天平測量物體的質(zhì)量，丌僅是理論知識，更要掌握用天平測量質(zhì)量的實驗操作 二、學(xué)生分析 本節(jié) 課對學(xué)生來說并不陌生，因為在日常生活中學(xué)生會接觸到質(zhì)量的知識，比如測體重，去超市買東西等等。但對天平的使用卻是新知識，所以，重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，并進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 概念及其單位換算 . 、狀態(tài)、位置的關(guān)系 ，掌握天平的使用方法（重點，難點） 四、教學(xué)環(huán)境 √簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動學(xué)習(xí) √其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路 （突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？） 200 字 在課堂教學(xué)過程中，要使用多媒體課件，讓學(xué)生更加形象的獲取知識，給學(xué)生留下深刻的印象。同時進行小組合作，給學(xué)生交流討論的機會， 體現(xiàn)學(xué)生的主 體地位，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。還要讓學(xué)生親自動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訕練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)） 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導(dǎo)入 大家觀察桌子、凳子、鐵釘、鐵錘，說說這些東西分別是由什么材料構(gòu)成的？ 很好。桌子、凳子、鐵釘、鐵錘這些有形的東西叫做物體，構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。一切物體都是由物質(zhì)組成的。從上面的例子還可以看出：組成物體的物質(zhì)有多有少，物理中把物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì) 量。從字面上看，“質(zhì)量”中的“質(zhì)”指的是物質(zhì)，“量”桌子、凳子是由木頭構(gòu)成的，鐵釘、鐵錘是
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