教學單元的信息化教學設計(模板)(已修改)
2025-05-26 00:53 本頁面
【正文】 信息化教學設計模板“ZD6轉轍機認知”教學單元信息化教學設計教學單元名稱ZD6轉轍機認知課程名稱鐵路信號基礎授課時數3授課老師授課班級鐵道信號3142授課時間授課地點網絡多媒體教室所選教材《鐵路信號基礎》鐵道出版社一、學情分析（學習需要分析、學習者特征分析）u 授課對象：鐵道信號專業(yè)大一年級下學期學生。u 專業(yè)知識：學生學過鐵道概論，對鐵路信號基本知識有所了解，但認識不深，大概知道道岔在鐵路中用途，但是具體實現過程不是很了解。u 專業(yè)能力：已經掌握了鐵路信號中的元器件電氣符號，能夠進行簡單電路圖的識讀。u 情感態(tài)度：學生邏輯思維能力比較欠缺，但善于觀察，比較喜歡直觀的表現形式，對實踐性知識興趣濃厚，喜歡動手，喜歡參與。二、教學目標與內容（教學目標、教學內容、重點和難點）教學目標知識目標、及機械動作的實現過程技能目標情感目標能夠讓學生養(yǎng)成良好的觀察事物、探究問題的習慣,并增強學習鐵道信號專業(yè)的積極性教學內容學生在掌握了鐵路信號的基本知識，根據學生認知規(guī)律及現有知識結構，整合教材章節(jié)內容，采用問題引導的學習方式，通過運用視頻、動畫以及多媒體課件等信息化手段，使學生認識ZD6轉轍機的結構、理解電路原理最終掌握ZD6轉轍機實現道岔轉換的過程。本課題選自第四章第二節(jié)，ZD6電動轉轍機。在第一節(jié)已經學習了轉轍機的一些基本概論和知識，本節(jié)學習的ZD6轉轍機是當前鐵路普遍使用的轉轍機之一，因此要求重點掌握。 重點和難點重點重 點：ZD6轉轍機如何實現道岔轉換。解決途徑：以提出問題——分析問題——解決問題為教學思路，通過問題引導的方法，結合動畫、視頻、課件等信息化手段，來幫助學生掌握該重點。 難點難 點：ZD6道岔的電路分析。解決途徑：通過將復雜的電路進行動作分解的方法，化繁為簡，化難為易。利用動畫的虛擬演示以及實物的動作視頻等信息化方式將抽象的電路原理分析直觀化，有效化解該知識難點。三、教學資源序號資源名稱設計意圖1火車過道岔視頻使得學生對道岔有個直觀感性的認識，并引入本次課的教學內容。2ZD6轉轍機內部結構圖幫助講解ZD6轉轍機組成3ZD6轉轍機的動作順序視頻幫助講解ZD6轉轍機的動作過程4鎖閉裝置的實物以及結構圖幫助講解鎖閉裝置5控制電路圖幫助講解控制電路6組合內部圖幫助講解控制電路室內各元件7室內各元件實物圖幫助講解控制電路室內各元件8安全接點圖及視頻幫助講解安全接點9移位接觸器圖及視頻幫助講解移位接觸器10自動開閉器圖及動作視頻幫助講解自動開閉器結構和動作11定位
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