【正文】 電大 《現(xiàn)代教育思想》模擬試題及參考答案（一） 一、選擇題 （每小題 2 分，共計 20 分） 1．教育思想主要是指經(jīng)過人們理論加工而形成的，具有思維深刻性、抽象概括性、邏輯系統(tǒng)性和現(xiàn)實普遍性的 。 A. 教育認識 2．現(xiàn)代教育通過創(chuàng)造、發(fā)展和傳播現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和素養(yǎng)的勞動者，極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，教育是 知識創(chuàng)新 和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。 3． 19 世紀出現(xiàn)的馬克思主義關(guān)于人的 ____________思想，是我們今天全面推進的素質(zhì)教育思想與實踐的理論基礎(chǔ)。 D. 全面發(fā)展教育 4． ____________是指一個人對自己的穩(wěn)定的態(tài)度，比如自信還是自卑、自強自勵還是自我放縱。 B. 主體人格 5． __科學(xué)方法與能力 __是科學(xué)素養(yǎng)的核心，科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的靈魂。 6．人文素養(yǎng)，即做人的基本修養(yǎng)，可以區(qū)分為三個不同層面，即人文知識、人文態(tài)度和人文精神。其中， ____________是人文素養(yǎng)的最高形態(tài)。 C. 人文精神 7．蘭斯 ?戴維斯和道格拉斯 ?諾爾斯認為，所謂 ____________，就是指能夠使創(chuàng)新者獲得追加利益的現(xiàn)存制度的變革。 C. 制度創(chuàng)新 8．實 踐教育思想認為， ____________是現(xiàn)代教育的重要特征，是現(xiàn)代經(jīng)濟和科技發(fā)展對教育的客觀要求。 A. 實踐性 9．法國著名成人教育家、實踐家 ___保羅 ?朗格朗 ___在 1965 年聯(lián)合國教科文組織召開的巴黎成人教育會議上以終生教育為題的報告，使終生教育論在世界范圍內(nèi)得到提倡。 10．人們習(xí)慣于以 1990 年 3 月在泰國宗迪恩召開的 __世界全民教育大會 _作為全民教育思想正式產(chǎn)生的標志，全民教育是 90 年代世界教育發(fā)展的一個重要主題。 二、名詞解釋（每小題 5 分，共計 20 分） 1．素質(zhì)教育：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育 改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就 “ 有理想、有道德、有文化、有紀律 ” 的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這里揭示了素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵和培養(yǎng)目標。 2．知識經(jīng)濟：知識經(jīng)濟是建立在知識的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟，即以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟。這種經(jīng)濟的內(nèi)核是知識，外殼是對知識的把握和運用。 3. 終身教育：指 “ 人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和 ” ，包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育在內(nèi)的教育體系的各個 階段和各種方式；是人從生到死所受的連續(xù)的有系統(tǒng)的教育。 4. STS 教育： STS 教育，即 “ 科學(xué) 技術(shù) 社會 ” 教育。它強調(diào)科學(xué)教育應(yīng)該密切聯(lián)系人類的現(xiàn)實生產(chǎn)和生活，強調(diào)應(yīng)該使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并形成對于科學(xué)、技術(shù)和社會的正確態(tài)度。 三、簡答題 （每小題 7 分，共計 28 分） 1. 為什么說 “ 教育是立國之本 ” ？ 答：教育在一個國家和民族的生存、發(fā)展中具有全局性的地位，教育與政治、經(jīng)濟、文化等各方面有著極為緊密和深刻的本質(zhì)聯(lián)系，對國家或民族的生存和發(fā)展的全局產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響。 2. 試列舉三條教 育的 “ 應(yīng)試 ” 傾向的主要弊端。 答：學(xué)校教育只重視少數(shù)升學(xué)有希望的學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的成長；整個中小學(xué)教育變成大學(xué)預(yù)備班的教育，只片面重視智育，忽視德育體育美育和勞動技術(shù)教育；以單純性分數(shù)標準評價學(xué)生成績，以單純的升學(xué)率評級學(xué)校教育質(zhì)量，導(dǎo)致教育評價上的片面性。 3. 述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征。 答： 愿意接受新事物、樂于發(fā)表意見、時間觀念強、對人的能力較有信心、計劃性強、有信任感、平等待人、對新教育方式有興趣、尊重他人。 4. 簡述 “ 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí) ” 。 答：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是終身教育的重要理念，即強調(diào)學(xué)習(xí)主體本 人對學(xué)習(xí)負有大部分的責(zé)任，而學(xué)習(xí)者本人要學(xué)會學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和方法，能夠根據(jù)自己的興趣和發(fā)展可能性設(shè)定學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)策略，自己選擇教育資源、安排學(xué)習(xí)活動甚至自己進行學(xué)習(xí)評估。 四、論述題（每小題 16 分，共計 32 分） 1. 結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧诮逃龑嵺`中貫徹人文教育思想。 答：人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它的根本目標是讓學(xué)生學(xué)做進步的現(xiàn)代人，人文素養(yǎng)即做人的基本修養(yǎng)，主要體現(xiàn)在一個人對自己、他人和社會和認識，態(tài)度和行為準則當(dāng)中。（ 1）政府社會應(yīng)為學(xué)校開展人文教育創(chuàng)造良好的 外部人文環(huán)境。（ 2）學(xué)校則需要持別的重視給學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機會（ 3）教師要重視挖掘各門學(xué)科教學(xué)的人文底蘊。（論述略） 2. 結(jié)合實際，并舉例說明知識教育與實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系。 答：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，需要我們正確認識和處理知識與能力的關(guān)系。一講到培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，人們就認為可以不重視知識了，可以不要理論了，其實不然。實踐能力的培養(yǎng)，實踐活動的開展，仍然需要理論，仍然需要知識，但是，知識的教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)，必須被賦予實踐性的要求，必須有利于學(xué)生實踐能力的發(fā)展和提高。學(xué)校教育不可能不傳授知識，學(xué)生不可能 不需要掌握知識。但是知識教育為學(xué)生的社會生活服務(wù)，為學(xué)生的社會實踐服務(wù)，這里有兩層含義，一是在價值取向上，知識應(yīng)當(dāng)為生活服務(wù)，為實踐服務(wù)，否則知識就是空疏無用的；二是為學(xué)習(xí)知識考慮，在實踐過程中獲得知識，學(xué)習(xí)效果是比較扎實的。（論述略） 電大 《現(xiàn)代教育思想》模擬試題（二） 1． 是指由教育理論工作者或?qū)嶋H工作者面向教育實踐進行理論思考，以解決現(xiàn)實教育實踐問題的教育思想。 B. 實踐型教育思想 2． 是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略，是我國迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會跨越 是發(fā)展的必然選擇。 D. 科教興國戰(zhàn)略 3．世界經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，正日益深刻地改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式。這使得知識和人才、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為 的重要標志，成為推動或制約經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。 A. 綜合國力 4．建立合理的 是體現(xiàn)主體教育思想的關(guān)鍵所在。 B. 師生關(guān)系 5．科學(xué)教育要與 ___________相結(jié)合，要使學(xué)生學(xué)會用正確的態(tài)度對待科學(xué)活動和科技成果，要使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度對待社會和人生的重大問題。 D. 人文教育 6． __________是一種教育理論流派，這種教育理論認為教育的根本目的應(yīng)該是培養(yǎng)自我完善的人。C. 人文主義教育 7． __________指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識，而不是硬牽著學(xué)生走，代替學(xué)生得出現(xiàn)成的結(jié)論。 A. 啟發(fā)性原則 8．實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 __________為重點，造就 “ 有理想、有道德、有文化、有紀律 ” 的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 C. 實踐能力 9． ____________是終身教育思想的奠基之作。在報告書中，國際教育委員會從個人自我實現(xiàn)和民主國家創(chuàng)建的高度強調(diào)了終身教育實施的意義，認為終身教育是個人自我成長及國家永續(xù)發(fā)展的重要基石。 B. 《學(xué)會生存 —— 教育世界的今天和明天》 10．早在 1948 年《世界人權(quán)宣言》就宣告： “ 人人享有受教育的權(quán)利 ” 。幾十年，各發(fā)達國家確實是把全民教育作為緩解社會危機和國家的反貧困計劃和經(jīng)濟振興計劃來對待的。 1．科教興國戰(zhàn)略：科教興國是指全國落實科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育 擺在經(jīng)濟，社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)象生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提交全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家繁榮的發(fā)展戰(zhàn)略。 2．主體人格：主體人格是指一個人對自