【正文】 電大 現(xiàn)代教育思想形成性考核冊作業(yè)參考答案（之一） 第一章 參考答案 一． 填空題 （人類）（培養(yǎng)人） （主體）（創(chuàng)新）（改革和發(fā)展）（現(xiàn)代） （理論型）（政策型） （實(shí)踐）（基本） （需要）（事業(yè)） （預(yù)見）（調(diào)控）（評價(jià)）（理論） （認(rèn)識(shí)） （現(xiàn)實(shí)）（理性）（本質(zhì)） （教育）（制度） （現(xiàn)實(shí)）（歷史） 1 （現(xiàn)實(shí)）（教育實(shí)踐）（繼承 ）（教育傳統(tǒng)） 二． 簡述題 1． 從廣義上說，人們對教育現(xiàn)象的各種各樣的認(rèn)識(shí)，無論是零散的，個(gè)別的，膚淺的，還是系統(tǒng)的，普遍的，深刻的，都屬于教育思想的范疇。在狹義上，教育思想主要是指經(jīng)過人們理論加工而形成的，具有思維深刻性、抽象概括性、邏輯系統(tǒng)性和現(xiàn)實(shí)普遍性的教育認(rèn)識(shí)。 2． 對于教育思想的結(jié)構(gòu)，我們根據(jù)我國教育思想與實(shí)踐的關(guān)系狀況，將教育思想劃分成理論型的教育思想、政策型的教育思想和實(shí)踐型的教育思想三個(gè)部分。 3． 我們把教育思想適應(yīng)人們的教育需要而對教育實(shí)踐和教育事業(yè)的發(fā)展所發(fā)揮的作用稱作教育思想的 功能。具體說，教育思想具有認(rèn)識(shí)功能、預(yù)見功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評價(jià)功能、反思功能；概括說，就是教育思想對教育實(shí)踐的理論指導(dǎo)功能。 4． 教育認(rèn)識(shí)產(chǎn)生于教育實(shí)踐，教育實(shí)踐是教育認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。但從另外的角度說，教育實(shí)踐也需要教育認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)，教育認(rèn)識(shí)是教育實(shí)踐的向?qū)А? 5． 因?yàn)榻逃枷肽軌虬盐战逃c人的發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，揭示教育與人及社會(huì)之間相互作用的規(guī)律性，從而為評價(jià)教育活動(dòng)的結(jié)果提供理論的依據(jù)和尺度。 三、綜述題 （參考答案可見教材或附后之二、三） 參考教材（以下省去 “ 教材 ” 二字）第 11頁。 參考第 5— 7頁。 參考第 5頁。 參考第 9頁。 參考第 18頁。 參考第 18— 20頁。 第二章、第三章 參考答案 一、 填空題 生產(chǎn)力 綜合國力。 學(xué) 教育科技 綜合 現(xiàn)代化 知識(shí) 跨越。 素質(zhì) 現(xiàn)代化 人才。 科學(xué)技術(shù) 決定 鄧小平 第一。 科學(xué)、 事業(yè)性、優(yōu)先。 先導(dǎo)、 基礎(chǔ)、 知識(shí)。 利用、 人力、 服務(wù)業(yè)、 科學(xué)創(chuàng)新。 素質(zhì)、 質(zhì)量、 科學(xué) 全面發(fā)展、 社會(huì)主義、 素質(zhì)教育。 1改革和發(fā)展、 國民素質(zhì)、 身體心理。 1素質(zhì)教育、 國民素質(zhì)、 創(chuàng)新精神、 實(shí)踐能力、 道德。 1未來、 思想、 書本、 自身價(jià)值、 理想、 指導(dǎo)思想。 1討論、 啟發(fā)、 發(fā)展、 創(chuàng)新。 1學(xué)科、 學(xué)習(xí)者、 繼承、 創(chuàng)新。 1每個(gè)人、 天賦。 1德育、 愛國、 集體、 加強(qiáng)中華民族。 18知識(shí)、 科學(xué)、創(chuàng)新思維、 信息、 團(tuán)結(jié)協(xié)作。 二、 簡述題（參考答案可見教材或附后之二、三） 在 27頁。 在 31頁。 在此 33頁。 在 34— 35頁。 在 52頁。 在 54— 57頁。 在 55頁。 三、 綜述題（參考答案同上） 參考 31— 32頁。 參考 33頁。 參考 46頁。 參考 63頁。 參考 55— 56頁。 參考 56頁。 參考 58頁。 參考 66頁。 指導(dǎo)教師：海倫電大閆紅燕 現(xiàn)代教育思想作業(yè) 2 第四章、第五章、第六章（參考答案） 一、 填空題 16 個(gè)人 主體性。 事實(shí) 自身 學(xué)習(xí) 發(fā)展 。 教師 教育 意識(shí) 。 獨(dú)立 主動(dòng) 。 意識(shí) 能力 人格 。 師生 主體 平等 尊重 朋友。 特點(diǎn) 狀態(tài) 。 生活 教育 生活 。 生活 主體。 教師 參與 崇拜。 1方法。 1素養(yǎng) 生存 生活。 1技能 方法 習(xí)慣 態(tài)度 。 1科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)精神。 1科學(xué)方法。 1社會(huì) 科學(xué)教育 創(chuàng)造。 1課程和教材 科學(xué)教育 。 1優(yōu)化 知識(shí) 。 1分工 方式 價(jià)值。 品位 精神 道德 。 2人文學(xué) 科 人文主義 藝術(shù) 哲學(xué) 人文 自我完善 `。 2求知 共處 。 2人文態(tài)度。 2功利 現(xiàn)代化 精神世界 。 2學(xué)科 實(shí)踐 人文教育 知識(shí) 實(shí)踐活動(dòng)。 2體驗(yàn) 感悚 做人 。 2人際關(guān)系 民主 人際 。 2人文。 2理解 關(guān)心。 二簡述題（參考答案可見教材或附后之二、三） 在 68頁。 在 72頁。 在 73— 81頁。 在 76頁。 在 80— 81頁。 在 93— 94頁。 在 101頁。 在 98— 106頁。 在 106— 108頁。 在 122頁。 1在 12 122頁。 1在 123— 127頁。 1在職 25— 126頁。 三、綜述題（參考答案同上） 參考 79頁。 參考 81— 83頁。 參考 84頁。 答同意。參考 76頁。 答同意。參考 8 80、頁案例。 答同意。參考 85頁。 答同意。參考 86頁。 參考 7 78頁。 參考 82頁。 參考 10 110頁。 1參考 13 132頁。 1參考 133頁。 1參考 1 131頁。 1參考 13 132頁。 現(xiàn)代教育思想作業(yè) 3 第七章、第八章 參考答案 一、 填空題 農(nóng)業(yè) 工業(yè) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)。 知識(shí) 創(chuàng)新 創(chuàng)新 產(chǎn)業(yè)。 是 為 經(jīng)驗(yàn)。 時(shí)效 增值。 教育 培訓(xùn) 創(chuàng)新。 創(chuàng) 素質(zhì) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)。 勞動(dòng) 資本 制度。 人才。 繼承 普及 創(chuàng)新。 應(yīng)用 創(chuàng)新 體系。 1知識(shí) 人才 創(chuàng)新體系。 1預(yù)期 參與 創(chuàng)新性。 1自主性 開放性 實(shí)踐性。 1馬克思 改革。 1結(jié)合 教育 智 勞動(dòng)。 1社會(huì)生產(chǎn) 現(xiàn)代 全面發(fā)展。 1實(shí)踐 生產(chǎn)勞動(dòng) 教勞結(jié)合 教育 實(shí)踐。 1現(xiàn)代 國民經(jīng)濟(jì) 社會(huì)。 1勞動(dòng) 現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力 勞動(dòng)力。 教育方針 實(shí)踐 文化 建設(shè)。 2能力 教育 文化 社會(huì) 環(huán)境性 意識(shí)。 2課外 教育教學(xué)。 2主體 能力。 2實(shí)踐能力 創(chuàng)造性。 2技術(shù) 解決問題。 2社會(huì)實(shí)踐 發(fā)展 政治 文化。 二、 簡述題（參考答案可見教材或附后之二、三） 答案在 142頁。 答案在 143— 144頁。 答案在 151— 152頁。 答案在 154頁。 答案在職 166頁。 三、 綜述題（參考答案同上） 參考 150頁。 參考 149頁。 參考 151— 152頁。 參考 163頁。 參考 153頁。 參考 162頁。 參考 181— 182頁。 參考 184頁。 現(xiàn)代教育思想作業(yè) 4 第九章、第十章（ 參考答案） 一、 填空題 教科文 終身教育思想。 科教文組織 成人教育會(huì)議。 教育 體系。 壽命 教育 絕對人數(shù)。 教育 創(chuàng)造者 幫助。 個(gè) 人 社會(huì) 社會(huì) 發(fā)展。 教育活動(dòng) 教育 適應(yīng)學(xué)生 中心。 環(huán)境 人口增長 可持續(xù)。 教育 危機(jī) 貧困。 基本 普及教育 人類困境 全民教育。 1所有人的基本 宗旨。 1普及 終身。 二、 簡述題（參考答案可見教材或附后之二、三） 答案在 200頁。 答案在 119頁。 答案在 198— 200頁。 答案在 216頁。 答案在 210頁。 三、 綜述題（參考答案同上） 參考 203— 204頁。 參考 196頁。 參考 214— 219頁。 參考 222頁。 參考 221— 216頁。 現(xiàn)代教育思想形成性考核冊作業(yè)參考答案（之二） 第一章 三、綜述題 1．結(jié)合工作體會(huì)，談一談教育思想與教育實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。 答：教育思想在文義上也包括人們在教育實(shí)踐中獲得的各種教育經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、感想、觀念等，但是在狹義上僅僅指經(jīng)過理論上加工而具有抽象概括性和社會(huì)普通性的教育認(rèn)識(shí)。教育經(jīng)驗(yàn)是現(xiàn)實(shí)的、鮮活的。同時(shí)也是寶貴的；但是它往往具有個(gè)別性。零散性和表面性，很難概括教育過程的普遍規(guī)律和一般本質(zhì)。 2． 如何理解現(xiàn)代教育思想的現(xiàn)實(shí)意義？ 答：（一）教育思想在其形成的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，具有與人們的教育活動(dòng)聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性特征。 （二）教育思想在其存在的觀念形態(tài)上，具有超越日常經(jīng)驗(yàn)的抽象概括性和理論普遍性的特征。 （三）教育思想和其存在的社會(huì)空間上，具有與社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化的條件及其背景相聯(lián)系的社會(huì)性時(shí)代性。 （四）教育思想在其存在的歷史上，具有面向未來教育發(fā)展及其實(shí)踐的前瞻性和預(yù)見性。 3． 談?wù)勀銓τ诂F(xiàn)代教育思想概念的理解。 答：我們所稱的現(xiàn)代教育思想，確切地說，是指我國進(jìn)入新時(shí)期 以來的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)為社會(huì)背景，以近代以來特別是 20世紀(jì)中葉以來世界現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程及人類的教育理論與實(shí)踐為時(shí)代背景，研究我國當(dāng)前教育改革的現(xiàn)實(shí)問題，以闡明我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要規(guī)律的教育思想。 4． 談?wù)勀銓?shí)踐型教育思想的認(rèn)識(shí)。 答：是指教育理論工作或?qū)嵺`工作者面向教育進(jìn)行理論思考的解決教育實(shí)踐問題的教育思想，以它對教育實(shí)踐問題和研究，解決教育活動(dòng)的技術(shù)，技能和方法問題，而實(shí)現(xiàn)了教育思想指導(dǎo)和服務(wù)于教育實(shí)踐的功能，它是教育思想的重要類型，是不可缺少的組成部分。 5． 談?wù)勀銓逃枷?創(chuàng)新的看法。 答：我們必須致力教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新，沒有教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新，就不可能創(chuàng)造性地實(shí)施素質(zhì)教育，建立創(chuàng)新教育體系，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。教育思想創(chuàng)新是一個(gè)基于新的時(shí)代，新的背景，新的形勢，新的視角，新視野，研究教育改革和發(fā)展過程的新性況，新事實(shí)，新問題，探索教育實(shí)踐的新觀念，新體制，新機(jī)制，新模式新內(nèi)容和新方法過程。 6．結(jié)合自己教育經(jīng)歷教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新的現(xiàn)實(shí)意義。 答：教育理論創(chuàng)新可以給教育思想建設(shè)開闊視野，指明方向，深化基礎(chǔ)，豐富內(nèi)容，增添活力，使教育思想建設(shè)具 有創(chuàng)新性，前瞻性，預(yù)見性，導(dǎo)向性等等，從而能夠指引現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐及整個(gè)教育事業(yè)成功地走向未來。在我國大力推進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化的今天。我們應(yīng)當(dāng)劉舉鄧小平理論偉大旗幟，解放思想，實(shí)事求是，面向未來進(jìn)行教育理論創(chuàng)新。只有堅(jiān)持進(jìn)行教育理論的創(chuàng)新，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育實(shí)踐，我們才能夠不斷地深化教育改革，扎實(shí)地推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的偉大事業(yè)。教育思想建設(shè)，無論一個(gè)國家還是一所學(xué)校，都需要和先進(jìn)的教育思想武裝人們的頭腦，讓廣大教育工作者學(xué)習(xí)和研究新的教育理論思想，另一方面，要推動(dòng)教育工作者，轉(zhuǎn)變過時(shí)的教育思想和觀念，形 成適應(yīng)時(shí)代和面向未來的新的教育觀念和理念，教育思想建設(shè)，只有科學(xué)的教育思想理論和先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大教育工者的教育觀念和行動(dòng)理念，才能夠樹立起扎根于現(xiàn)實(shí)并指導(dǎo)教育實(shí)踐的教育思想大廈，才能夠變成推動(dòng)教育實(shí)踐和教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大物質(zhì)力量。 第二章、第三章 、 簡述題 1．簡述科教興國戰(zhàn)略的涵義。 答：科教興國是指全國落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的發(fā)展，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)，社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)象生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提交全民 族的科技