技藝教育之實(shí)施與展望(已修改)
2025-05-29 23:46 本頁面
【正文】 技藝教育之實(shí)施與展望 主講人：徐昊杲 教授 指導(dǎo)單位：教育部 執(zhí)行單位：國立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué) 工業(yè)教育學(xué)系 技藝教育資訊網(wǎng)： 2 ? 緣起 ? 生涯教育 ? 國中技藝教育 ? 高中職實(shí)用技能學(xué)程 ? 展望 簡(jiǎn)報(bào)摘要 技藝教育資訊網(wǎng)： 3 ?技藝教育協(xié)助學(xué)生，從技能學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)中，發(fā)掘?qū)W生自我興趣與潛能，瞭解工作世界實(shí)際狀況，規(guī)畫未來生涯的發(fā)展。 ?技藝教育也兼顧社會(huì)整體進(jìn)步的需求。 ? 緣起 技藝教育資訊網(wǎng)： 4 生涯發(fā)展教育課程 國中階段 高中職階段 就業(yè)或繼續(xù)升學(xué) 自我試探、 產(chǎn)業(yè)初探課程 認(rèn)識(shí)生涯類群 國一 國二 國三 普通高中 綜合高中 建教合作班 高職、高中附設(shè)職業(yè)類科學(xué)校 或進(jìn)修學(xué)校 實(shí)用技能學(xué)程 設(shè)計(jì)為三年段課程 高一 高二 高三 就業(yè) 輔 導(dǎo) 分 發(fā) 機(jī) 制 多元入學(xué)方案 生涯輔導(dǎo) 國中 技藝教育 加深生涯試探 薦輔會(huì) 技藝教育資訊網(wǎng)： 5 民國 90年 擬定 「技藝教育改革方案」 ?技藝教育改革及發(fā)展 因應(yīng)課程變革及 國民教育法修法 民國 96年 擬定 「技藝教育發(fā)展方案」 創(chuàng)造學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn) ，以輔導(dǎo)理念結(jié)合技藝教育 技藝教育資訊網(wǎng)： 6 九年一貫課程實(shí)施國中 技藝教育選修時(shí)數(shù)減少 ，造成技藝教育課程 難以安排 。 民國 90年 擬定『技藝教育改革方案』 技藝教育課程定位為生 涯發(fā)展領(lǐng)域，屬職業(yè)陶 冶與試探的範(fàn)圍 ， 難以 實(shí)施每週兩天之集中課程 為防止能力編班 國民教育法第 14條刪除 國民教育階段得因應(yīng)學(xué) 生不同需求施以特殊教 育或技藝訓(xùn)練之規(guī)定 人力集中之產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改 變，及減少童工問題 以每週 3至 6節(jié)規(guī)劃， 以彈性時(shí)數(shù)進(jìn)行 技藝教育學(xué)程。 因無法以專班式辦理 技藝教育，故以抽離 方式進(jìn)行 。 提供多元 、 適性的實(shí)用技能學(xué)程 實(shí)施生涯發(fā)展教育 落實(shí)生涯試探理念 強(qiáng)化生涯輔導(dǎo)機(jī)制 技藝教育資訊網(wǎng)： 7 設(shè)定為職業(yè)試探，每 週授課時(shí)數(shù)僅有 3至 6節(jié) ，且上下學(xué)期需換職群 或主題，無法符應(yīng)學(xué)生 深入學(xué)習(xí)技藝之需求。 民國 96年 擬定『技藝教育發(fā)展方案』 參加技藝教育學(xué)生多 具職業(yè)傾向，亦較受外 界不良誘因影響形成學(xué) 習(xí)中輟，無法激發(fā)其 學(xué)習(xí)信心及成就感 。 配合九年一貫課程， 技藝教育排課僅能以 彈性節(jié)數(shù)安排， 故課程安排困難。 增加技藝教育課程時(shí)數(shù) 分冸為抽離式 3至 12節(jié) 專班式 7
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1