青春期性教育實(shí)施與案例分析(青少年課程110814)(已修改)
2025-07-03 08:40 本頁(yè)面
【正文】 青春期性教育 實(shí)施與案例分析 蔣薇美 上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì) 上海市青春期教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì) 認(rèn)識(shí)青春期與青春期性教育 ； 青春期性教育是無(wú)法回避的任務(wù) ； 青春期性教育的實(shí)施 ； 青春期性教育的建議與要注意的 問(wèn)題 。 青春期性教育 實(shí)踐 he 思考 ? 世界衛(wèi)生組織（ WHO）將青春期年齡范圍 定為十 —— 二十歲。 ? 我國(guó)根據(jù)青少年生長(zhǎng)發(fā)育的實(shí)際情況，將 青春期定為十一、二歲至十七、八歲。 ? 青春期以性生理成熟、性心理發(fā)展、性意 識(shí)覺(jué)醒為主要特征。 青春期 —— 人生 發(fā)展 的 關(guān)鍵期 老 年 期 更 年 期 成 年 期 青 春 期 兒 童 期 嬰 兒 期 身心變化 雙 高 峰 心理變化 高 峰 生理發(fā)育高 峰 生 命 周 期 青春期教育即性教育 （ Sex Education） 性生理、性心理、性倫理道 德、性法律、性審美等。 性健康是指 “ 性的肉體層面、感情層面、知識(shí)層面和社會(huì)層面的完整結(jié)合，從而積極地豐富人格、促進(jìn)交往和增進(jìn)愛(ài) ” 。 世界衛(wèi)生組織（ WHO） 歸納的概念 : 幫助受教育者科學(xué)而全面地 認(rèn)識(shí) 性 的生理、心理和社會(huì)成熟過(guò)程， 認(rèn)識(shí) 友 誼、愛(ài)情及婚姻關(guān)系的健康發(fā)展條件， 樹(shù)立 性別平等、責(zé)任感與相互尊重等觀念，以便享有性健康、生殖健康和幸福 的婚姻家庭生活， 免除 性的無(wú)知與失誤 而導(dǎo)致的疾病。 ? 是一種 健全人格 的教育； ? 是一種 關(guān)愛(ài)生命 的教育； ? 是一種 行為選擇 的教育； ? 是一種 發(fā)揚(yáng)人性 的教育。 青春期學(xué)生的性行為 5個(gè)讓人震驚的事實(shí)： ? 發(fā)生性關(guān)系的學(xué)生中， 半數(shù)以上是師生公認(rèn)的 好學(xué)生； ? 發(fā)生性關(guān)系的學(xué)生中， 三分之一來(lái)自重點(diǎn)中學(xué) 甚至是名聲顯赫的學(xué)校； ? 他們初次發(fā)生性行為時(shí) 100%不用安全套； ? 他們有過(guò)性行為的事實(shí)， 父母與教師 100%不知道； ? 他們對(duì)學(xué)校與家庭的性 教育 100%不滿(mǎn)意。 這是一本需要用心靈來(lái)寫(xiě)和讀的書(shū)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一代人的青 春和幾代人的牽掛，我們是在與生命對(duì)話(huà)。 這是一本描述和分析中學(xué)生性關(guān)系的書(shū)，雖然它并不全面，卻以深 入的筆觸揭示了較為隱秘而危險(xiǎn)的一角，讓廣大父母與教師了解到事實(shí) 的真相。 ——孫云曉（中國(guó)青少年研究中心副主任） 一個(gè)少女 DE 悔恨 一連串的 “ 不知道 ” ： ? 不知道已近臨盆； ? 不知道如何承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用； ? 不知道如何向父母交待； ? 不知道今后如何面對(duì)周?chē)说难酃猓? ? 不知道今后能否還能獲得一份真愛(ài)； ? 不知道孩子降臨后何去何從； ? …… 知道自己談了一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)； 知道了 “ 禁果 ” 的苦澀味。 —— “ 后悔死了，后悔死了，以后我再 也不會(huì)這樣了。 ” “ 我真傻呀！ ” 開(kāi)放的環(huán)境與早熟的身心 流行而時(shí)髦的愛(ài)情觀 諸多青春困惑與煩惱 高中學(xué)生戀愛(ài)比例上升 兩性交往方式隨意 婚前性行為增多 無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí) 偷食禁果的感受： 被訪(fǎng)者無(wú)一例外地表示，如果那件 事放在今天，自己的選擇可能完全 不同。多數(shù)被訪(fǎng)的女同學(xué)承認(rèn)，因 為太早發(fā)生了性行為，生活軌跡發(fā) 生了重大改變。有些人至今仍有心 理崩潰之感。 近 30%高中生有戀愛(ài)史： 接吻、擁抱、愛(ài)撫等行為 超過(guò) 30% ； 已發(fā)生性行為為 ％ 。 家庭的 “ 不 ” 教育 社會(huì)的 “泛” 教育 價(jià)值觀、行為 沖突很大 呼喚科學(xué)的性教育 主要危險(xiǎn)已不再是 80年代的 “ 性禁錮 ” ，而是日益甚囂塵上的 “ 性時(shí)尚 ” 。 衛(wèi)慧 棉棉 流氓燕 木子美 青春期 De 心理 特點(diǎn) ? 自我意識(shí)覺(jué)醒 ? 閉鎖心理 ? 矛盾心理 ? 情緒兩極性 心理變化 面對(duì)性發(fā)育期種種生理變化的同時(shí)，又經(jīng)歷著因心理準(zhǔn)備不充分而造成的各種困擾。 對(duì)青春期學(xué)生調(diào)查顯示 性別認(rèn)同度不高； 性健康知識(shí)比較缺乏； 對(duì)戀愛(ài)婚姻的認(rèn)識(shí)比較注重情感 滿(mǎn)足和心理愉悅，法制意識(shí)不足 ； 處理異性交往問(wèn)題方法能力不夠 。 性別認(rèn)同度不高 “ 你是否愿意做男孩 （ 女孩 ） ？” ? 小學(xué)男生 %女生 % ? 中學(xué)男生 %女生 % 女生比男生的認(rèn)同率略低 ， 中學(xué)生比小學(xué)生低 。 性健康知識(shí)比較缺乏 知道發(fā)生性行為可能導(dǎo)致的后果 ? 初中生 % 高中生 % 了解艾滋病的傳播途徑 ? 初中生 % 高中生 % 正確了解青春期的主要變化 ? 小學(xué)男生 % 女生 % 正確回答青春期男女身體最明顯的變化 ? 初中生 % 高中生 % 對(duì)戀愛(ài)婚姻認(rèn)識(shí)注重情感滿(mǎn)足 和心理愉悅，法制意識(shí)不足 ? 高中生以感情純真為重超 40% 滿(mǎn)足心理需求超 20% ? “ 結(jié)婚最重要目的是傳宗接代 ” %初中生和 %的高中生； “ 結(jié)婚重要的是兩人相愛(ài) ” %初中生 %高中生 ? “ 用法律維護(hù)兩人穩(wěn)定關(guān)系 ” 和“ 讓性行為合法化 ” 高中生接近 5% 處理異性交往問(wèn)題 的方法和能力不夠 “ 假如你喜歡的異性
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