【正文】 自閉癥 兒童家長心理援助 項(xiàng)目 — 家長課堂 項(xiàng) 目 計(jì) 劃 書 策 劃 :柯 麗 華 制作時(shí)間：二 0 一三年十月一 日 殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動(dòng) 計(jì)劃書 第 2 頁，共 60 頁 目錄 一 項(xiàng)目總體描述 ……………………………… 3 二 項(xiàng)目具體描述 ……………………………… 4 項(xiàng)目 理念…………………………………… 4 項(xiàng)目必要性 ………………………………… 5 成員介紹 ………………………… ………… 5 三 理論架構(gòu)… ………………………… …… 5 四 目標(biāo)及目的…………………………… … 6 五 項(xiàng)目受益群體 …………………………… … 7 六 .項(xiàng)目服務(wù)費(fèi) ………………………… …… ..7 七 機(jī)構(gòu)介紹 ………………………………… . 8 八 項(xiàng)目服務(wù)結(jié)構(gòu)圖 ………………………… ..8 九 活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃 范例 ………………… … … … 8 服務(wù)對(duì)象………………………………… 8 小組特征………………………………… … 9 招募方法…………………………………… 9 活動(dòng)計(jì)劃 ………………………………… … 9 活動(dòng)內(nèi)容 ………………………………… … 9 課程 排表 ……………………………… …… 10 時(shí)間安排 …………………………… …… 11 所需資源…………………………………… 11 工作日程………………………………… … 11 應(yīng)變計(jì)劃…………………………………… 12 評(píng)估方法…………………………………… 12 跟蹤服務(wù)…………………………… ……… 13 附加說明……………………… ………… 14 殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動(dòng) 計(jì)劃書 第 3 頁，共 60 頁 項(xiàng)目名稱： 殘疾 兒童家庭教育項(xiàng)目策劃 項(xiàng)目地點(diǎn)： 自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練 中心 實(shí)施單位： 深圳市心之海殘友心理援助中心 執(zhí)行時(shí)間： 為期一年（ ） 聯(lián)系方式 : 小組成員 ： 蘇麗萍 柯麗華 江彩文 李曉燕 唐勇 一、 項(xiàng)目總體描述 本項(xiàng)目以關(guān)注自閉癥兒童家長心理援助以及家庭教育的社區(qū)服務(wù)問題為出發(fā)點(diǎn)， 擁有豐厚的專業(yè)底蘊(yùn)，是實(shí)事與專業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物， 它的服務(wù)對(duì)象為 城市 社區(qū)殘疾兒童和殘疾家庭群體，服務(wù)的項(xiàng)目為自閉癥兒童家屬的 社區(qū) 、職康、康復(fù)訓(xùn)練中心工作。目的是通過改善自閉癥兒童其家屬的精神文化生活， 提高心理健康標(biāo)準(zhǔn)，解決心理壓力，為家屬提供自 救 訓(xùn)練服務(wù)平臺(tái)，協(xié)助家長 充分挖掘 自閉癥兒童 潛能，提高 家屬社區(qū)參與程度和社區(qū)歸屬感，使他們更好地融入社區(qū)生活， 能夠感受到幸福家庭快樂感。 殘疾 兒童 家長心理健康與 家庭教育是 殘疾兒童 教育的重要組成部分，良好的家庭教育可以幫助孩子 更好更快的康復(fù)訓(xùn)練與 進(jìn)步和成長，它不僅需要 殘疾 兒童 的家長付出努力，還需要社會(huì)各界的支持和幫扶。本 項(xiàng)目 從我 市 義務(wù)段 殘疾 兒童的家庭教育情況和社會(huì)支持情況入手，找出解決方法，為 自閉癥 兒童的家庭教育提供 專業(yè) 的幫助。解決 自閉癥 兒童家庭教育主要從其父母入手， 為此我們專門成 立“ 殘疾兒童家長俱樂部 ”。給自閉癥兒童家長提供專門的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，不定期的和我們心之海的“ 家長交流中心 ”的家長交叉交流和學(xué)習(xí)，讓兩個(gè)不同群體的家長在相互交流中獲得自殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動(dòng) 計(jì)劃書 第 4 頁，共 60 頁 信和支持，給家長們 樹立正確的教育思想和觀念，掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê蛯I(yè)訓(xùn)練 技術(shù)，同時(shí)不斷加強(qiáng)社會(huì)支持的范圍和力度，兩者結(jié)合，建立持久而良好的 家庭教育 。 二、 項(xiàng)目具體描述 理念 現(xiàn)階段自閉癥的治療方面主要是以教育方式為主，而很多家長為了訓(xùn)練而訓(xùn)練 ， 只考慮到了兒童的自身問題，只考慮到如何治療和訓(xùn)練孩子，卻忽視了 自閉癥最重要的問題的“社會(huì)性”，很少考慮針對(duì)家長的心理輔導(dǎo)是 家長參與兒童自閉癥治療的最重要部分。 根據(jù)國內(nèi)外最新統(tǒng)計(jì) ,每 88 個(gè)新生兒中就有 1 個(gè) 自閉癥 患者 ,自閉 癥所引發(fā)的家庭和社會(huì)問題日益凸顯。目前對(duì) 自閉癥 兒童康復(fù)訓(xùn)練 ,多以教育干預(yù)為主 ,藥物治療為輔 ,而教育干預(yù)原則之一是家長的參與。對(duì)于 自閉 癥兒童來說 ,家長不僅是第一任教師 ,也可能是終身 教師 ,因此他們?cè)谧蚤]癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中具有不可替代的作用。面對(duì)自閉癥兒童 ,家長普遍要經(jīng)歷否認(rèn)、自責(zé)和罪惡感、困惑、沮喪和接納的心路歷程 ,。 大都表現(xiàn)出不同程度的心理障礙 ,因而不僅會(huì)影響自身的生活質(zhì)量 ,也會(huì)直接影響自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練效果。 因此 本 中心以家長為主要服務(wù)對(duì)象，從心理健康角度，擬采 用 講座、 團(tuán)體 心理 輔導(dǎo) 、個(gè)案 、 家庭探索、家長培訓(xùn)、學(xué)校支持服務(wù) 等方式 對(duì)自閉癥家長 的 心理健康狀態(tài) 給予幫助和輔導(dǎo) ,以 提高家長的心理健康水平 ,進(jìn)而提高孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練效果。 (這段可加上其它的服務(wù)方式 ) 項(xiàng)目必要性 殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動(dòng) 計(jì)劃書 第 5 頁，共 60 頁 自閉癥 兒童 家 庭教育除了需要父母付出很多的努力之外，也需要多方面的社會(huì)支持和幫扶，所以我們也對(duì) 自閉癥 兒童 家庭教育的社會(huì)支持情況進(jìn)行了調(diào)查。透過家庭教育的現(xiàn)狀及社會(huì)支持的情況發(fā)現(xiàn)存在 的 問題 。 心之海 是一 家由專業(yè)教育工 作者和專業(yè)的心理咨詢師組成 的機(jī)構(gòu) ， 服務(wù) 的主要對(duì)象 是全社會(huì)心理需求者和 殘疾人、 殘疾兒童 及其家庭 。 在經(jīng)過近 9 年 的 時(shí)間 里，心之海 為深圳市社區(qū)、工廠、學(xué)校、黨政部門、企事業(yè)等 單位提供心理輔導(dǎo)服務(wù) ； 特別 在 為 專業(yè)自閉癥訓(xùn)練中心 （ 如紫飛語、 藍(lán)天社、彩虹橋、民愛 ）、 社區(qū) 、職康服務(wù)項(xiàng)目的殘疾人及家屬 提供 團(tuán) 體輔導(dǎo)以及為 自閉癥 兒童 家 長 提供 心理 服務(wù) 過程中 。 我們發(fā)現(xiàn) 自閉癥兒童家長的心理健康以及 家庭教育情況不容樂觀，出現(xiàn)了很多問題，對(duì) 自閉癥兒童康復(fù)的教育和訓(xùn)練也產(chǎn)生了一定的不良影響。因此，我們決定 針 對(duì) 自閉癥 兒童家長的心理健康以及 家庭教育 專門設(shè)計(jì)了此項(xiàng)課程 ，以期能夠充分 的幫助到自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練及其家庭和 家庭教育。 （服務(wù)對(duì)像是否可加上各家機(jī)構(gòu)的名稱） 本項(xiàng)目小組由 心之海負(fù)責(zé)人 蘇麗萍帶領(lǐng) 核心 成員組成 。蘇麗萍 從事殘疾人事業(yè)十多年 ，心之海殘友心理援助中心 創(chuàng)辦人 ， 資深心理專家 ,10 多年來一直關(guān)注 殘疾人心理健康問題 和專注殘疾人心理 輔導(dǎo)工作 ， 為殘疾人的服務(wù)作出卓越貢獻(xiàn) ,獲得過很多殊榮，新聞媒體多次追蹤報(bào)道，被譽(yù)為 深圳殘疾人 的“ 知心姐姐 ” 、輪椅上的“特殊紅娘” 。 心之海 收到不少來自各界的感謝信和錦旗 。 殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動(dòng) 計(jì)劃書 第 6 頁，共 60 頁 小組 團(tuán)隊(duì) 成員包括 :柯麗華、江彩文、李曉燕、唐勇 、喬原珍、張雪、青光 ,他們都是資深的心理咨詢師 ,有豐富的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ,在深圳市福田區(qū)、羅湖區(qū)、寶安區(qū)、龍崗區(qū)街道辦、殘疾人活動(dòng)中心等進(jìn)行了 4 年 多的殘疾人心理輔導(dǎo)帶教工作 ， （ 項(xiàng)目主管） 特別是 柯麗華老師 同時(shí) 是資深的 教育心理學(xué)老師，有著 豐富的特殊兒童教育 臨床經(jīng)驗(yàn) 。 三、 理論架構(gòu) （一）優(yōu)勢視角理論 每個(gè)服務(wù)對(duì)象都存在著一些優(yōu)點(diǎn)，小組要從優(yōu)勢視角出發(fā)，發(fā)掘服務(wù)對(duì)象自身的優(yōu)勢，幫助她們尋找自主解決問題的途徑，提升他們的自信心，使他們敢于面對(duì)生活，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。 （二）團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論 小組是一個(gè)動(dòng)力群體。當(dāng)組員進(jìn)入一個(gè)有自身和不同的力量和變量組成的心理場中，個(gè)人的行為會(huì)受到這些力量和變量組成的心理場影響。通過小組，使組員間相互影響，積極互助。同時(shí)，小組工作者必須了解小組內(nèi)可能出現(xiàn)的各種影響力量和變量，才能夠很好地駕馭和帶領(lǐng)小組，從而達(dá)到小組的目標(biāo)。 （三）認(rèn)知行為理論 認(rèn)知是情感和行為反應(yīng) 的中介，引起人們情緒和行為問題的原因不是事件本身，而是人們對(duì)事件解釋（想法和信念），認(rèn)知與情感、行為之間是相互聯(lián)系、相互影響的 。通過改變服務(wù)對(duì)象的對(duì)事物的負(fù)面認(rèn)知，進(jìn)行認(rèn)知重建，鼓勵(lì)其不斷提高自己，成為自己的“治療師”。 殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動(dòng) 計(jì)劃書 第 7 頁，共 60 頁 四、 目標(biāo)及目的： （一）總目標(biāo)： 本小組希望 向 自閉癥兒童 父母們介紹正確的 自閉癥兒童 家庭教育 觀 和積極樂觀的心態(tài) ，科學(xué) 訓(xùn)練和管教孩子的技巧。幫助家長舒緩心理壓力，疏導(dǎo)情緒，學(xué)習(xí)情緒管理。家長有積極向上的心態(tài)，才能更好地和孩子交流溝通；同時(shí)幫助自閉癥家長建立一個(gè)有專業(yè)心理老師帶領(lǐng)的 互助 平臺(tái)和交 流小組，相互間交流訓(xùn)練孩子 的心路 ，在小組里得到感情上的支持和相互的關(guān)愛。對(duì)于一個(gè)孩子的成長來說，家長所起的作用非常重要的。家長的期望、要求、教育方法、教育心態(tài)都直接影響著孩子的成長。孤獨(dú)癥兒童也不例外，甚至比正常兒童更為重要。因此孤獨(dú)癥兒童家長的教育心態(tài)如何就決定了孤獨(dú)癥兒童今后的發(fā)展方向。我們本著這個(gè)觀點(diǎn)，專門設(shè)計(jì)這套方案從心理健康的方向幫助自閉癥家長。 （二）具體目標(biāo) 通過小組，使自閉癥兒童家長 認(rèn)識(shí)到家庭教育 對(duì)孩子 康復(fù) 的 重要性，以新的視角 看待親子間的關(guān)系，改變其對(duì)自閉癥 孩子 的傳統(tǒng)觀念 。 使 自閉癥 家長 學(xué)會(huì)一些實(shí)用 的、科學(xué)的管教孩子的理念、技巧與方法， 比 如控制自己憤怒情緒的技巧， 正確獎(jiǎng)罰 孩子的方法，處理沖突的技巧等。 在小組中，使自閉癥家長 走 出家門，結(jié)識(shí)新的朋友，相互間得到感情上的支持，建立家長互助網(wǎng)絡(luò) 配合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)共同做好服務(wù) 。 五、 項(xiàng)目收益群體 ： 殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動(dòng) 計(jì)劃書 第 8 頁，共 60 頁 ：智障兒童、家長 ：街道辦事處、社區(qū)、政府、殘疾兒童家庭成員、社會(huì)工作者、 六、 項(xiàng)目 服務(wù)預(yù)算 ：講座、團(tuán)體，個(gè)案，家長探訪，家長培訓(xùn)，學(xué)校支持服務(wù) 9 個(gè) ， ： 紫飛語車公廟現(xiàn)有自閉癥兒童 89 人，每周 1 次團(tuán)體 10 個(gè)個(gè)案，每月2 次講座。一個(gè)月只能安排 2 次家庭探訪 2 次學(xué)校支持服務(wù)（按實(shí)際服務(wù)需求一次 根本 不夠）， 單價(jià) 1 個(gè)月 全年 10 個(gè)月 費(fèi)用（元） 講座 500 2 場 20 10000 元 團(tuán)體 500 4 場 40 20200 元 個(gè)案 300 40 400 120200 元 家庭探訪 400 2 20 8000 元 學(xué)校支持 400 2 20 8000 元 家長培訓(xùn) 500 2 20 10000 元 總計(jì) （元） 全年總服務(wù)費(fèi)用 =9 = 元 七、 機(jī)構(gòu)介紹 深圳市心之海殘友心理援助中心是由殘疾人與公益志愿行動(dòng)者于2020 年成立的非贏利公益組織，為社區(qū)殘疾人、居民和工廠學(xué)校等廣大市民提供心理健康知識(shí)傳播與心理輔導(dǎo)服務(wù)的公益性服務(wù)項(xiàng)目。運(yùn)用熱線電殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動(dòng) 計(jì)劃書 第 9 頁，共 60 頁 話、網(wǎng)絡(luò)解答、心理講座、團(tuán)體及個(gè)案輔導(dǎo)等形式 ，為職康工作站、特殊教育 學(xué)校等建立殘疾人及家長心靈的庇護(hù)所、人生加油站、殘疾人溫暖的家。 至今， 中心 已經(jīng)擁有專業(yè)成員 31 名，其中男性 8 人，女性 23 人，均通過國家認(rèn)證心理咨詢師考試； 這些成員的專業(yè)背景各不 相同，其中心理學(xué)背景有 23 人、教育心理學(xué)專業(yè) 6 人、特殊教育專業(yè) 2 人，充分保證了社區(qū)殘疾兒童家庭教育工作的科學(xué)性及專業(yè)性。 八 、項(xiàng)目服務(wù)架構(gòu)圖 九 、具體 活動(dòng) 實(shí)施計(jì)劃 （一） 小組服務(wù)對(duì)象 對(duì)象 ： 深圳市 自閉癥孩子 家長（ 以及社會(huì)各界愛心人士 ）。 特點(diǎn)： 缺乏 自閉癥家庭 教育經(jīng)驗(yàn)、 有 自閉癥兒童 家庭教育疑難 的家長， 情緒焦慮、 痛苦自卑 、不善于交流或想改善人際關(guān)系 、不自信的父母。 心之海 家長交流中心 個(gè)案、沙盤 家長沙龍 技能實(shí)操小組 幸福樂園 殘疾人心理咨詢師考證班 各類團(tuán)體活動(dòng) 家庭教育組 專業(yè)知識(shí)講座 殘疾兒童家長心理援助《家長課堂》活動(dòng) 計(jì)劃書 第 10 頁，共 60 頁 （二） 小組特征： 同質(zhì)性、 半 封閉 式互助小組 性質(zhì)：成長小組 、教育小組 節(jié)數(shù)： 六 節(jié) 時(shí)間： 每次 2 個(gè)小時(shí) (最后一節(jié)時(shí) 間會(huì) 延長 ) 地點(diǎn)： 小組工作活動(dòng)室 (地點(diǎn)可能因活動(dòng)性質(zhì)而變化 ) 人數(shù)： 810 個(gè)家長 （三） 招募方法： 心之海組織專業(yè)心理老師在特教機(jī)構(gòu)進(jìn)行科 普性特殊兒童家庭教育講座 請(qǐng)各職康中心 相關(guān)工作人員 在小區(qū)內(nèi)宣傳； 制作邀請(qǐng)函，派發(fā)給有愛心的 父母，邀請(qǐng)其加入小組 。 （四） 活動(dòng)計(jì)劃 全部活動(dòng)分六 次進(jìn)行，每次 兩 個(gè)小時(shí)講課，一個(gè)小時(shí)答疑 （五） 活動(dòng) 內(nèi)容 家長課堂系列課程 知識(shí)講座 家庭教育疑難答疑 壓力與情緒管理 成長小組活動(dòng) （六） 課程安排表 《殘疾兒童心理援助家長課堂》 壓力與情 緒管理 殘疾兒童家長心理援