【正文】 廣州大學本科生科學研究立項 作品 —— [大型高校園區(qū)與 周邊村落 融合共建研究 ] —— 以廣州大學城為例 大型高校園區(qū) 與周邊村落 融合共建研究 —— 以廣州大學城為例 第頁 2 2 目錄 1． 前言 ....................................................... 1 2． 研究過程和方法 ............................................. 2 文獻與相關(guān)案例對比研究 ..................................................................................... 3 實地調(diào)研 ............................................................................................................. 3 3．廣州大學城高校與周邊村落的現(xiàn)狀分析 ........................... 5 高校周邊 村落存在的問題 ............................................................................. 7 高校園區(qū)促使周邊村落經(jīng)濟轉(zhuǎn)型 .................................................................. 8 高校周邊村落成為高校園區(qū)的后備基地 ........................................................ 9 4．高校與村落融合共建重點問題剖析 .............................. 10 高校大學生在周邊村落創(chuàng)就業(yè)問題分析 .............................................................. 10 高校大學生創(chuàng)就業(yè)現(xiàn)狀 ............................................................................. 10 高校大學生在周邊村落的創(chuàng)就業(yè)環(huán)境分析 ..................................................11 高校與周邊村落資源利用分析 ............................................................................ 15 高校社會實踐基地建設(shè)分析 ...................................................................... 15 廣州大學城資源循環(huán)市場可行性分析 ....................................................... 18 5. 廣州大學城高校與周邊村落融合共建的相關(guān)建議 ................... 22 大學生創(chuàng)就業(yè)建議 ............................................................................................. 23 積極開展大學生創(chuàng)業(yè)教育 ......................................................................... 23 高校與周邊村落加強合作 ......................................................................... 23 高校及村落制定相關(guān)措施引導鼓勵大學生臨近創(chuàng)就業(yè) .............................. 23 高校組織顧問團隊，提供創(chuàng)業(yè)咨詢 ........................................................... 24 區(qū)域資源利用建議 ............................................................................................. 24 實踐基地建設(shè)建議 .................................................................................... 24 資源循環(huán)利用跳蚤市場建設(shè)建議 ............................................................... 25 8．結(jié)束語 .................................................... 26 附錄 ........................................................ 27 附錄 1：大型高校園 區(qū)與周邊村落融合共建訪談大綱（一） ..................................... 27 附錄 2：大型高校園區(qū)與周邊村落融合共建訪談大綱（二） ..................................... 28 附錄 3：大型高校園區(qū)與周邊村落融合共建調(diào)查問卷（村落卷） .............................. 30 附錄 4：大型高校園區(qū)與周邊村落融合共建調(diào)查問卷（高校卷） .............................. 32 參考文獻 ..................................................... 34 致 謝 ...................................................... 36 大型高校園區(qū)與周邊村落融合共建研究 —— 以廣州大學城為 例 摘要： 本課題采用文獻、相關(guān)案例對比分析與實地調(diào)研相結(jié)合的研究方法，通過大量的深度訪談和問卷調(diào)查， 以廣州大學城為例，通過研究 大型高校園區(qū)與 周邊村落 融合共建過程中存在的問題，深入探討兩者間相互影響的作用，試圖尋求兩者共建的最佳模式。 提出 廣州大學城大型高校園區(qū)與 周邊村落 實現(xiàn)融合共建應當對周邊村落進行科學規(guī)劃、合理定位，從而實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展；同時加強雙方交流，充分共享區(qū)域資源，并發(fā)揮政府在融合共建中的催化作用，最終達到兩者間的雙贏效益。 關(guān)鍵詞： 高校 周邊村落 融合 共建 廣州大 學城 大型高校園區(qū) 與 其周邊村落 融合共建研究 —— 以廣州大學城為例 第 1 頁 1． 前言 伴隨中國經(jīng)濟高速發(fā)展和快速城市化的進程，高校園區(qū)呈現(xiàn)規(guī)?；c“郊區(qū)化”的趨勢。據(jù)統(tǒng)計至 20xx年底，中國已建或在建的大學城數(shù)量超過 50個 。此類大型高校園區(qū)的建成，以“集約化”的形式擴大了高等教育的供給 ,并在一定程度上促進了經(jīng)濟的發(fā)展 , 推動了城市化進程。 高校具有較強的區(qū)域性，與周邊區(qū)域相互影響、相互依賴并提供服務。高校的區(qū)域性特點首先體現(xiàn)在地方大學必須得依靠本地區(qū)經(jīng)濟、文化、社會的發(fā)展而發(fā)展；其次體現(xiàn)在高校對本地區(qū)經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展的服務上，正如美國奧斯汀大學 校長?？思{在中外大學校長論壇上所說的，“大學要服務于地方經(jīng)濟”，“幫助所在地區(qū)解決社會問題也是大學不容推卸的責任”。 國內(nèi)外已經(jīng)有許多區(qū)域交融的例子：國外有美國的“牛津城”，被稱為“大學中有城市”，城市的中心街道從學院中穿過，居民區(qū)、商業(yè)區(qū)和學院區(qū)混雜在一起，你中有我，我中有你；國內(nèi)有廈門的集美村，集美大學眾學院與集美鎮(zhèn)融合在一起，共同發(fā)展。高校園區(qū)的建設(shè)給原區(qū)域帶來了發(fā)展機會，原區(qū)域也成為高校園區(qū)建設(shè)的基地，兩者相互影響、相互作用，融合共建是達成共贏的必然趨勢。 但在現(xiàn)實的大多數(shù)情況下，高校與 周邊村落 多 是以 各自為單位進行發(fā)展，難以做到兩者的真正交融與協(xié)調(diào)發(fā)展 。 目前 雖然在高校區(qū)域效應方面研究成果頗多，但至今鮮有學者將高校園區(qū)與 周邊村落 融合研究。 鄭彩蓮（ 20xx），在高校共建的優(yōu)越性、共建的內(nèi)容和成效以及共建過程中存在的問題等方面作了深入的研究，認為“高校與社區(qū)區(qū)域的共建不是單純的社會交換 ,而是相互間的一種責任和義務 ,是互助互動的 ,是一種共生存、共發(fā)展的關(guān)系?！?李波（ 20xx），認為“區(qū)域高校通過實施雙重教育，提高了區(qū)域勞動者素質(zhì)；通過培養(yǎng)區(qū)域社會所需要的合格人才，穩(wěn)定區(qū)域社會政治秩序，帶動了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展；通 過延續(xù)、整理區(qū)域文化，促進了區(qū)域文化的創(chuàng)新。”； “ 城中村土地利用逐漸接近于與其相鄰的城市化地域 ” ，李俊夫（ 20xx），“ 只有充分認識到自己所處區(qū)位的特點，使自身土地的開發(fā)利用方向與鄰近城市低于的要求相一致，才可能獲得最大化的經(jīng)濟利益。 ” 李立勛 （ 20xx）， 中山大學城市與區(qū)域研究中心副教授 ，在面對中山大學與 周邊村 即下渡村的問題時，談大型高校園區(qū) 與 其周邊村落 融合共建研究 —— 以廣州大學城為例 第 2 頁 到“學校首先要考慮如何才能給予學生吸引力，并加強管理，減少下渡給學校帶來的不良影響。其次，如果可能的話，找到雙方的合作點，而非簡單堵門。比如，干脆把中大和下渡之間的圍墻打掉，與下渡 合作，改變一種經(jīng)營方式，搞一些好的經(jīng)營，彼此可以利益分成。最后，學校不可能去管下渡村改造的事情。它能做的是發(fā)動社會學、經(jīng)濟學、管理學等相關(guān)專業(yè)，共同研究，出謀劃策，設(shè)法解決問題?！? 在上述學者們的研究基礎(chǔ)上， 本課題以廣州大學城為例，選擇大型高校園區(qū)與 周邊村落 的融合共建方式進行研究，旨在 研究高校園區(qū)與 周邊村落 在發(fā)展過程中各方的互動效用，研究大學生在其中的角色以及機會的爭取，研究有機整體的資源有效循環(huán)利用，以及在此過程 村落 應如何利用此優(yōu)勢。這對于促進高校園區(qū)與其鄰實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)區(qū)域和諧共建，達到社會、學校及 周邊村落 的“多贏”，將具有較強的實踐意義與應用價值。 2． 研究過程和方法 本課題主要采用文獻、相關(guān)案例對比研究與實地調(diào)研相結(jié)合的研究方法。在申報該課題之前，課題組部分成員曾參與廣州市決策咨詢專家課題“如何加快廣州市‘城中村’改造”的研究，對區(qū)域問題研究已有了一定的研究基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，課題組成員從 20xx 年 12 月開始，對已有信息進行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，并對高校建設(shè)的相關(guān)文獻信息進行搜索，從中探索高校與 周邊村落 的關(guān)系。在20xx 年 7 月，課題組繼續(xù)針對性地對大學城 4 條村進行了多次的實地調(diào)查，從中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并 及時進行信息的更新與補充，不斷深化本課題的內(nèi)容。課題研究流程圖如下所示： 大型高校園區(qū) 與 其周邊村落 融合共建研究 —— 以廣州大學城為例 第 3 頁 圖 課題研究流程圖 文獻與相關(guān)案例對比研究 在文獻上課題組通過了解國內(nèi)外城市高校發(fā)展現(xiàn)狀、分布及相關(guān)政策動態(tài)及城中村問題的產(chǎn)生、發(fā)展及改造進程，從中分析兩者間的相互關(guān)系，獲取相關(guān)經(jīng)驗及最新進展，并結(jié)合高校園區(qū)的特殊性，以發(fā)現(xiàn)課題研究的突破口和重點方向。除此之外，課題組通過典型案例分析，在揭示個性的基礎(chǔ)上，探討共性問題，以有關(guān)政策、法規(guī)為依據(jù)，以清晰的宏觀分析為背景，以深入的調(diào)查分析為 基礎(chǔ)，把技術(shù)分析、經(jīng)濟分析與政策分析相結(jié)合，注重研究成果的實際價值。 實地調(diào)研 通過實地調(diào)研，課題組了解高校與 周邊村落 的總體情況，針對性的進行深度訪談、問卷調(diào)查及資料分析；采用定性研究和定量分析相結(jié)合的方法，選取極具代表性的廣州大學城周邊區(qū)域，以 深度訪談和問卷抽樣調(diào)查的形式 進行了深入的研究，并著眼事實，發(fā)現(xiàn)問題，針對問題提出相關(guān)建議。整個實地調(diào)研的過程如下圖 所示： 研究報告 大型高校園區(qū) 與 其周邊村落 融合共建研究 —— 以廣州大學城為例 第 4 頁 圖 實地調(diào)研過程 在深度訪談調(diào)查中，課題組采用了“半結(jié)構(gòu)式訪談”方式。在 20xx 年 3 月確定課題之后，課題組成員不斷從周邊學生 中了解和收集信息， 采用滾雪球的方式了解更多的信息 。在 08 年 7 月正式開始實地調(diào)研之后，課題組成員通過走訪廣州大學城四條村，了解村里的情況，對 村民、商家及相關(guān)人員共進行了 28 次的深度訪談（深度訪談的分布情況如圖 ），同時利用文字、網(wǎng)絡等方式對大學城高校學生進行深入的交流。在整理訪談記錄過程中，課題組不斷總結(jié)歸納，圍繞課題重點不斷調(diào)整、完善訪談大綱，不斷深入了解和剖析問題為定性分析作準備； 深度訪談的分布情況 訪談地點 訪談次數(shù) 北亭村 12 南亭村 8 貝崗村 5 穗石村 3 表 深度訪談的 分布情況 在問卷調(diào)查中，課題組 采用了代填式的問卷形式。 針對不同的訪談對象群體，大型高校園區(qū) 與 其周邊村落 融合共建研究 —— 以廣州大學城為例 第 5 頁