牡丹江市第一中學翟艷麗(已修改)
2025-05-25 23:27 本頁面
【正文】 牡丹江市第一中學 翟 艷 麗 一、教材分析與處理 二、教學方法與手段 三、教學過程與設計 四 、 教學設計說明 一、教材分析與處理 （ 一 ） 教材的地位與作用 算法是數(shù)學及其應用的重要組成部分 ， 是計算數(shù)學的重要基礎 ， 在科學技術 、 社會發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用 ， 算法思想已成為現(xiàn)代人應具備的一種數(shù)學素養(yǎng) 。 通過本節(jié)課的學習 ， 既是對算法概念的進一步鞏固和深化 ， 又為后面進一步學習基本算法語句打下堅實的基礎 ， 循環(huán)結構是程序框圖的一種基本邏輯結構 。通過模仿 、 操作 、 探索 ， 學習設計循環(huán)結構程序框圖 ，表達解決問題的過程 ， 理解循環(huán)結構的意義 ， 體會循環(huán)結構的作用 ， 因此本節(jié)課在教材中起到了承上起下的作用 。 （ 二 ） 學生狀況分析 學生在學習本課以前 ， 已經學習了算法的概念 、 順序結構 、 條件結構及簡單的賦值問題 ，因此學生具備類比簡單 的賦值得出 結論的基礎 。 另外 ， 高一學生形象思維 、 感性認識較強 ， 理性思維 、 抽象認識能力還很薄弱 ， 因此教學中宜選擇學生熟悉的 ，易懂的實例引入 ， 通過對引例的分析 ， 使學生逐步經歷循環(huán)結構設計的全過程 ， 學會有條理的思考問題 ， 表達循環(huán)結構 ， 并嘗試整理成程序框圖 。 di?s u m s u m n??（三）教學目標 知識與技能 ： 理解循環(huán)結構，并能運用循環(huán)結構設計程序框圖解決簡單的問題 過程與方法 ： 通過模仿、操作、探究，學習設計循環(huán)結構程序框圖，體會算法思想，發(fā)展有條理的思考與表達能力，提高邏輯思維能力及識圖用圖的能力。 情感態(tài)度與價值觀 ：通過本節(jié)
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