【總結】探究酵母菌的呼吸方式孫暉、張蓓蓓、陳小婕、陳徐羽心1、教材分析:在新課程人教版高中必修一《分子與細胞》教材中,有一個很重要的探究實驗:探究酵母菌的呼吸方式。教材對該實驗僅提供實驗原理、參考案例和相關的參考資料。2、學情分析:學生一般都有親身經歷過或看到做泡菜、做酸奶等與發(fā)酵有關的活動,但是不清楚其反映的過程。3、教學目標:1.知識與技能(1)知道酵母菌有氧呼
2025-04-17 01:32
【總結】?酵母菌的分布及與人類的關系?酵母菌的形態(tài)和構造?酵母菌的繁殖和生活史?酵母菌的菌落?酵母菌的代表屬本節(jié)內容第二節(jié)酵母菌酵母菌(yeast)是一通俗名稱,沒有確切定義。一般認為酵母菌具有以下五個特點:?個體一般以單細胞狀態(tài)存在?多數出芽繁殖,也有的裂殖?能發(fā)酵糖類產能?細胞
2025-10-03 00:25
【總結】《種群數量的變化》教學設計及實施設計理念高中生物新課程標準的基本理念1.提高生物科學素養(yǎng);2.面向全體學生;3.提倡探究性學習;4.注重與現實生活的聯系?!邦I悟系統分析、建立數學模型等科學方法及其在科學研究中的應用”。并且在新課改考綱的理解能力要求中提出“用數學方式等多種表達形式準確地描
2025-06-12 18:36
【總結】?第4章種群和群落?第1、2節(jié)種群的特征及數量變化復習課13:321知識一種群的概念和數量特征1.種群概念在一定自然區(qū)域內,_____生物的____個體。2.種群數量特征(1)種群密度:種群在________或_________個體數。(2)出生率和死亡率:指________內新產生(或死亡)的個體
2025-05-03 08:10
【總結】高考考點考點解讀三年考情的特征與數量變化量特征及對種群數量的影響“J”型曲線、“S”型曲線的建構及在農業(yè)生產中的意義;探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化、競爭、寄生、互利共生;理解群落的垂直結構和水平結構;能探究土壤中動物類群的豐富度;了解群落演替的兩種類型
2024-11-10 21:28
【總結】《種群數量的變化》說課稿 一.教材背景分析 我說課的題目是人教版第四章第二節(jié)“種群數量的變化”本課是在學生了解了種群數量特征的基礎上,進一步介入數學知識,用建立數學模型的方法描述,解釋和預測種群數...
2024-12-03 04:01
【總結】如果您的電腦還未安裝Flash插件;請點擊這里(2020·江蘇高考)將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實驗,下列相關操作錯誤的是()a3取樣檢測酒精和CO2的產生情況2連通【解析】選B。本題考查探究酵母菌呼吸方式的實驗。A項中,打開閥a,裝置內通入O2,可用來探究有氧條件下
2024-11-23 12:38
【總結】設計型實驗酵母菌的分離及培養(yǎng)條件的優(yōu)化一、目的要求1、掌握培養(yǎng)基的配置及滅菌方法,能夠正確的配制培養(yǎng)基并在高壓滅菌鍋內進行滅菌。2、熟知培養(yǎng)基成分的選擇原則,能夠對培養(yǎng)基的成分和配比進行優(yōu)化設計。3、掌握固體斜面、平板的制備技術,能夠通過劃線、涂布等方法分離
2025-05-10 20:49
【總結】研究性學習設計作者姓名任職單位學科生物年級高一單元標題細胞呼吸研究性學習名稱探究酵母菌細胞呼吸方式小組成員5人一組所需時間課堂課外【學習目標】(或概述)“探究酵母菌細胞呼吸方式”的實驗方案設計、實驗操作和實驗結果的分析和交流,培養(yǎng)學生的實驗設計嚴謹的思維、實踐操作能力
2024-12-02 13:41
【總結】第九單元生物與環(huán)境必備知識梳理回扣基礎要點第34課時種群的特征和數量的變化在一定的自然區(qū)域內,生物的個體。①同一物種因分布區(qū)域不同可形成多個種群,但一個種群內的所有個體一定屬于同一
2025-04-29 12:06
【總結】酵母菌發(fā)酵培養(yǎng)基的優(yōu)化一、實驗目的二、實驗原理三、實驗器材四、實驗步驟五、實驗結果實驗目的?發(fā)酵培養(yǎng)基的配制方法?正交試驗優(yōu)化發(fā)酵培養(yǎng)基的方法?比濁法測定發(fā)酵液菌濃的方法實驗原理一、培養(yǎng)基的配制???二、培養(yǎng)基優(yōu)化原材料種類和濃度配比優(yōu)化
2025-05-03 18:37
【總結】細胞培養(yǎng)液的配制?培養(yǎng)基的選擇依據:經驗、文獻、嘗試常用:RPMI1640、DMEM?培養(yǎng)基的來源市售干粉培養(yǎng)基-自己配制液體培養(yǎng)基-直接使用(注意有效期)?培養(yǎng)基的除菌方法過濾除菌:(1)正壓過濾-效率高(2)負壓
2025-01-15 07:41
【總結】種群的特征及數量變化第四單元種群和群落在一定的空間和時間內的同種生物個體的總和。種群概念:例:一個湖泊中的全部鯉魚就是一個種群,它是由魚苗、小魚和大魚組成的;一塊棉田中的全部棉蚜就是一個種群,它是由幼蚜、有翅和無翅的成熟蚜組成的;一片森林中的全部山毛櫸也是一個種群,
2025-04-30 04:07
【總結】探究酵母菌細胞呼吸的方式常熟外國語學校黃斌英一、實驗要求?課標中要求探討酵母菌細胞的呼吸方式。?08考試說明中對該實驗的要求是C級,即具備初步探究一些生物學問題、恰當評價和完善實驗方案的能力。?教參中提出探究酵母菌細胞呼吸方式的活動主要解決幾個問題:了解酵母菌作為單細胞生物采取何種方式進行細胞呼吸;酵母菌在有氧和無氧條件下
2025-01-13 02:35
【總結】1、怎樣建構種群數量增長的模型?2、種群的數量是怎樣變化的?3、什么是環(huán)境容納量?4、影響種群數量變化的因素有哪些?本節(jié)聚焦在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下,種群的數量變化是怎樣的呢?思考一、建構種群增長模型的方法細菌的分裂生殖一、建構種群增長模型的方法在營養(yǎng)和生存
2024-11-19 12:54