課堂教學(xué)質(zhì)量評估制度(已修改)
2025-05-12 08:22 本頁面
【正文】 1 北京城市學(xué)院成人教育學(xué)部 課堂教學(xué)質(zhì)量評估 辦法 （試行） 教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志， 課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，對人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著直接的重要影響。 課堂 教學(xué) （包括教室、機房、實驗室、畫室等室內(nèi)教學(xué) ） 是整個人才培養(yǎng)過程中最基本、最重要 的環(huán)節(jié) 。 課堂教學(xué)質(zhì)量評估是教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要部分 ，是 加強教學(xué)質(zhì)量管理 制度 建設(shè) 的重要措施 。 一、 評估 目的 教 學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命，是學(xué)部生存和發(fā)展的根基 。開展 有效的、形式多樣的 課堂 教學(xué)質(zhì)量檢查、評估 活動 ，旨在 促進總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、 改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、加強教學(xué)管理、不斷 提高 教學(xué)質(zhì)量 和教學(xué)效果 。 要充分發(fā)揮 課堂 教學(xué)質(zhì)量 檢查、 評估 過程 中 的促進作用， 檢查、評估 要 全面、客觀、公正 ， 要 體現(xiàn) “ 堅持有效的、改進 不足的、補充急需的”。 學(xué)部 課堂 教學(xué)質(zhì)量評估工作強調(diào)全過程性 、全員性和全要素性，形成管理部門、學(xué)生 群體 和任課教師 都 積極 參 與 課堂教學(xué)質(zhì)量 評估活動 的局面 。 二、評估 范圍與 對象 課堂 教學(xué)質(zhì)量評估的范圍是 ， 學(xué)部 開設(shè)的 全部 課程 。 課堂 教學(xué)質(zhì)量評估的對象是， 任課 在一學(xué)期以上的所有 教師 。 每學(xué)期學(xué)部列出重點評估的課程及任課教師。 三 、 評估 體系 課堂 教學(xué)質(zhì)量評估 體系由 兩 類 、 多 渠道 和 多角度 、 定性與定量相結(jié)合 組成 。 綜合 類 評估， 由 督導(dǎo)室 評估 、 教務(wù)處 評估 、教研室評估、 學(xué)生 評估、班主任評估、 任課教師 評估、 同行專家評估幾 部分組成。 管理 類 評 估 ， 包括教務(wù)處評估、學(xué)生處評估 、教研室評估 。 課堂 教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系，由綜合 類 評估 指標(biāo)體系 和管理 類 2 評估 指標(biāo)體系 組成。 （一）綜合評估 指標(biāo) 體系 A、 教學(xué)態(tài)度 授課認(rèn)真 備課充分 為人師表 上下課 守時 有效利用課堂 時間 嚴(yán)格管理 B、 教學(xué)表達 親和力 語言 表達 板書 表達 .ppt 表達 1 講授熟練程度 C、 教學(xué)內(nèi)容 1 符合本課程教學(xué)大綱 1 條理 性、 知識性 1 重點 、難點 1 信息量 D、 教學(xué)方法 1 適合性、啟發(fā)性 1 教具圖表、 例證 運用 1 調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性 、 興趣 1 啟迪思維、指導(dǎo) 方法 師生互動 E、 駕馭課堂能力 2 嚴(yán)格 管理 2 善于管理 2 課堂秩序 2 專心聽講 3 F、 教學(xué)效果 2 學(xué)生 掌握 授課內(nèi)容 2 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí) 熱情 2 拓展學(xué)生 知識面 2 考試通過率 G、 總體評價 為評估 對象給出評估等級。 H、 改進意見與建議 簡要 提出主要改進意見與建議 （二） 管理 類 評估 指標(biāo) 體系 教務(wù)處、學(xué)生處 、教研室 ，主要檢查、評估被評
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