推進(jìn)校本教研聚焦課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量(已修改)
2025-05-22 11:33 本頁(yè)面
【正文】 推進(jìn)校本教研 聚焦課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量 “ 創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地 ” 項(xiàng)目專(zhuān)家組 2020年 5月 （報(bào)告提綱） 一、項(xiàng)目工作的回顧與進(jìn)展 二、三年來(lái)的基本估價(jià)及問(wèn)題討論 三、新階段的工作思路與研究框架（略） 一、項(xiàng)目工作的回顧與進(jìn)展 ● 2020年 1月，教育部基礎(chǔ)教育司和基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心在北京大興國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦校本教研研修班，對(duì)全國(guó)各省、市、自治區(qū)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)同志和教研員進(jìn)行前期培訓(xùn)。 ● 2020年 12月 9日，教育部基礎(chǔ)教育司在 《 面向 21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃 》 —— 基礎(chǔ)教育課程教材改革項(xiàng)目中設(shè)立以校為本教研制度基地建設(shè)的項(xiàng)目。 ● 2020年 12月 23日，教育部基礎(chǔ)教育司與上海市教委共同舉辦 “ 創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地 ” 第一屆項(xiàng)目工作會(huì)議，項(xiàng)目正式啟動(dòng)。 （一）項(xiàng)目啟動(dòng)（ 2020） ● 2020年 9月，項(xiàng)目專(zhuān)家組在上海召開(kāi)項(xiàng)目組工作會(huì)議， 正式確立了全國(guó) 30個(gè)省、市、自治區(qū) 84個(gè)區(qū)縣為全國(guó)首批 “ 創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地 ” ；梳理了校本教研的主要理念和教育行政主管部門(mén)、專(zhuān)業(yè)支持機(jī)構(gòu)和基地學(xué)校的工作要求 。就項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與困惑展開(kāi)研討。 ● 年底，教育部課程教材中心發(fā)函，印發(fā)“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地”項(xiàng)目工作會(huì)議紀(jì)要。該函認(rèn)為，專(zhuān)家組會(huì)議對(duì)今后進(jìn)一步推動(dòng)以校為本教研制度建設(shè)，深化課堂教學(xué)改革具有重要意義。 ● 此后，專(zhuān)家組的具體意見(jiàn)以 《 再造教師的學(xué)習(xí)文化—— 答兩刊記者問(wèn) 》 的形式發(fā)表。 （二）明確內(nèi)涵（ 2020） 2020年 1月，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心與長(zhǎng)沙市 教育局在湖南長(zhǎng)沙召開(kāi)了第二屆經(jīng)驗(yàn)交流與項(xiàng)目工作研討會(huì)。 項(xiàng)目組總結(jié)了項(xiàng)目啟動(dòng)一年來(lái)的工作進(jìn)展： 1. 校本教研作為順利推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵舉措已成共識(shí)； 2. 學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念正在成為校本教研的靈魂； 3. 深度調(diào)研是完善與重建教研制度的切入點(diǎn)； 4. 教研制度與活動(dòng)創(chuàng)新開(kāi)始出現(xiàn)多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)； 5. 項(xiàng)目工作推動(dòng)了學(xué)校與專(zhuān)業(yè)支持機(jī)構(gòu)的通力合作； 6. 城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)的教研機(jī)制給提高農(nóng)村教育質(zhì)量帶來(lái)契機(jī)。 同時(shí)，項(xiàng)目組還分析和指出了面臨的困難和問(wèn)題： 1. 應(yīng)特別關(guān)注農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)的校本教研； 2. 怎樣使校本教成為教師內(nèi)在的需求； 3. 專(zhuān)業(yè)支持機(jī)構(gòu)面臨破冰之旅； 4. 教研制度建設(shè)需要更為冷靜的思考。 ● 2020年，項(xiàng)目工作以關(guān)注農(nóng)村、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、聯(lián)片教研為重點(diǎn)，區(qū)域推進(jìn)取得重大進(jìn)展，涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)典型。 ● 為了加強(qiáng)項(xiàng)目骨干的能力建設(shè)，教育部課程中心與項(xiàng)目專(zhuān)家組舉辦了五期項(xiàng)目骨干高級(jí)研修班，其中部分省、市、自治區(qū)的學(xué)員還參加了海峽兩岸的基礎(chǔ)教育論壇，朱慕菊副司長(zhǎng)到會(huì)報(bào)告。 （三）區(qū)域推進(jìn)（ 2020） 2020年 12月，教育部基礎(chǔ)教育司與山西省教育廳在 山西太原召開(kāi)了第三屆項(xiàng)目工作研討會(huì)。 項(xiàng)目組總結(jié)和概括了兩年來(lái)項(xiàng)目工作的進(jìn)展： 1. 關(guān)注農(nóng)村、關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)成為項(xiàng)目推進(jìn)的重點(diǎn)； 2. 教師投入課改的熱情和基地自主發(fā)展意識(shí)在項(xiàng)目推進(jìn)中 提高； 3. 以課堂改進(jìn)和教師發(fā)展為核心，打破了培訓(xùn)、研究割裂 的局面，促進(jìn)了不同部門(mén)的合作 ； 4. 大學(xué)課程中心深入中小學(xué)，共建基地成為新動(dòng)向； 5. 教研員與四級(jí)教研網(wǎng)的重要地位在校本教研推進(jìn)中凸現(xiàn)； 6. 在教研形態(tài)創(chuàng)新和功能擴(kuò)展基礎(chǔ)上開(kāi)始制度創(chuàng)新和文化 再造 。 項(xiàng)目組還總結(jié)了進(jìn)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題： 1．校本教研項(xiàng)目各地推進(jìn)差異明顯； 2．學(xué)校教研組建設(shè)亟待加強(qiáng)； 3．專(zhuān)業(yè)支持機(jī)構(gòu)仍面臨艱巨任務(wù)； 4．制度建設(shè)尚在萌生和發(fā)展階段 。 ● 到 2020年底項(xiàng)目啟動(dòng)三年來(lái)，廣大基地區(qū)縣的教育行政部門(mén)非常重視校本教研工作，在專(zhuān)業(yè)支持機(jī)構(gòu)的大力支持下，基地學(xué)校進(jìn)行了積極的探索創(chuàng)新與實(shí)踐，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目專(zhuān)家組搜集整理了前一段項(xiàng)目工作的階段性成果，以 《 校本教研在行動(dòng) 》 為名交高等教育出版社正式出版。 ● 項(xiàng)目專(zhuān)家組到江西、湖南學(xué)習(xí)考察，進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，并通過(guò)小型研討會(huì)的形式，深入思考研究校本教研制度建設(shè)的內(nèi)涵及問(wèn)題。 ● 教育部基教司 “ 中國(guó)校本研修網(wǎng) ” 正式啟動(dòng)，成為項(xiàng)目工作交流共享、合作研修的重要平臺(tái)。 （四）初步總結(jié)（ 2020） ，真正發(fā)揮校本教研促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量提高的作用，連續(xù)三年實(shí)行義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)研究。以質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)指標(biāo)為晴雨表，針對(duì)學(xué)校
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