優(yōu)化我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量(已修改)
2024-11-09 14:10 本頁面
【正文】 第一篇：優(yōu)化我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量 根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，如何大力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。我認(rèn)為，最重要的是必須優(yōu)化我校數(shù)學(xué)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。下面談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。一、融情于教，寓德于教。教學(xué)是師生雙邊的共同活動(dòng)，教學(xué)過程不僅是信息轉(zhuǎn)化過程，也是師生情感交流的過程。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，差生的原因都是種種非智力因素的影響才變差。他們學(xué)習(xí)目的不明確，貪玩厭學(xué)，上課精神不集中，自制能力差，惰性嚴(yán)重，缺乏克服困難的毅力和決心。心理學(xué)家研究證明學(xué)生的動(dòng)機(jī)、情感、興趣、習(xí)慣、意志、性格等非智力因素的好壞，常常比智力的高低更能影響他們的成長(zhǎng)。因此，教師在上課時(shí)必須注意情感教育，培養(yǎng)積極的非智力因素，推動(dòng)和促進(jìn)他們非智力的發(fā)展，切忌對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷或者以罰代教。無論學(xué)生的基礎(chǔ)如何，老師必須注意熱情對(duì)待，關(guān)心幫助學(xué)生。老師一句表揚(yáng)話，一個(gè)友好的動(dòng)作甚至一個(gè)肯定的表情都可以使學(xué)生感動(dòng)而親其師1而信其道。在課堂里，教師不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且要滲透思想教育。如介紹數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)史話和本地區(qū)本單位的優(yōu)秀人物等，使學(xué)生樹立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，并培養(yǎng)他們克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。在講圓周率時(shí)，講清楚它的發(fā)生和發(fā)展過程，并告訴學(xué)生：中國(guó)的數(shù)學(xué)家祖沖之得到圓周率方面的成就，較之世界諸國(guó)是毫不遜色的。我們的中華民族是多么的偉大，現(xiàn)祖國(guó)正面臨新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，振興中華的歷史重?fù)?dān)落在你們的身上，相信你們一定會(huì)克服困難，學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生們一個(gè)個(gè)精神振奮，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任感和使命感。二、激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者始終是朝著認(rèn)識(shí)和情感兩方面作出反應(yīng)的。”因此，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，除充分考慮認(rèn)識(shí)因素外，還要充分發(fā)揮情感因素的積極作用，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲。我覺得教學(xué)中要善于設(shè)疑，使學(xué)生感到有問題要學(xué)，激發(fā)他們積極開動(dòng)腦筋去思索，誘導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。例如：教學(xué)“圓柱的認(rèn)識(shí)”，在學(xué)生觀察、比較、概括了圓柱體兩個(gè)底面是面積相等的兩個(gè)圓之后，順手把教具橫放，做出橫截的手段設(shè)問：“還可以發(fā)現(xiàn)別的特征嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從滿足感中再次出現(xiàn)疑問，主動(dòng)順著教師的手勢(shì)觀察，找出橫截面與底面的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出每截一次增加兩個(gè)底面的規(guī)律。通過教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生觀察、思索、尋求新的發(fā)現(xiàn)。采用多種教學(xué)呈現(xiàn)方式。數(shù)學(xué)知識(shí)有時(shí)比較抽象，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在課堂教學(xué)中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行物化呈現(xiàn)，或直接與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合加以呈現(xiàn)，如采用直觀法，游戲法，電化教學(xué)，寓知識(shí)于故事之中等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能較長(zhǎng)時(shí)間維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：教完“圓的認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容后，鞏固練習(xí)中就有這么一道題：“說一說車輪為什么做成圓的，車軸應(yīng)裝在哪里？”一位老師在講這道題時(shí)，不是采用隨意的問答方式，而是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用電教手段，通過放像機(jī)呈現(xiàn)出小猴子分別坐在三角形車輪，四邊形車輪。橢圓形車輪和圓形車輪車子上不同的動(dòng)畫片段。讓學(xué)生在有趣的，愉悅的視覺享受中解決了問題，學(xué)習(xí)情緒高漲，練習(xí)效果好。適當(dāng)開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)生天性好勝，教師可以利用學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)“內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力”培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。例如：為了提高學(xué)生的計(jì)算速度，可開展“比一比誰算得又快又準(zhǔn)”這種的速算競(jìng)賽。善于利用評(píng)價(jià)功能。積極的評(píng)價(jià)，可使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；清極的評(píng)價(jià)，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至厭學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的回答，要善于利用評(píng)價(jià)功能，多表揚(yáng)，少批評(píng)。即使批評(píng)，也要帶鼓勵(lì)和啟發(fā)性，盡量淡化學(xué)生對(duì)自己回答的失敗意識(shí)，以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)熱情?？傊?，作為一名小學(xué)教學(xué)教育工作者，應(yīng)努力探索并掌握優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法，大力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。第二篇：優(yōu)化課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量如何在美術(shù)教學(xué)中盡可能的提高教學(xué)質(zhì)量呢，多年了我做了一下幾點(diǎn)摸索。（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)科目不感興趣時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學(xué)科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。如何使
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