優(yōu)化我校數(shù)學課堂教學提高教學質(zhì)量(參考版)
2024-11-09 14:10本頁面
【正文】 。語文組的課外閱讀活動要落實好，每個教師都要有大語文觀，要從學生的長遠出發(fā)，培養(yǎng)他們的習慣，訓練他們的能力。教學質(zhì)量是學校的生命線，教研不能走過場，不能流于形式，努力提高學校的教育教學質(zhì)量。譚義平校長在最后的發(fā)言中強調(diào)：教研組是學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學校教學質(zhì)量的高低。又帶領(lǐng)大家重新學習區(qū)“開展教學質(zhì)量提升年”活動方案，重點解讀了方案中提到的四個“前移”，使大家明白教學質(zhì)量的提升一定要抓好幾個關(guān)鍵：既要抓好起始年級的習慣養(yǎng)成，又要抓好學校薄弱學科的建設(shè)，還要重視學困生的輔導工作等。譚義萍校長、何瀅和顏純兩位副校長全程參加了會議，會議由何瀅副校長主持。這種教學法能夠很直觀地讓學生從教師的示范操作中學到操作方法，從而完成學習任務。如講Windows操作基礎(chǔ)時，對于文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：進入到指定位置；文件新建文件夾；轉(zhuǎn)換輸入法；把鼠標移到新建文件夾，點右鍵，選“重命名”；輸入文件夾的名字；確定。示范教學法就是教師操作，學生從教師的示范性操作中學習操作的步驟和方法?！边@樣，學生們很輕松地就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。身份證號碼可以唯一地指定某人，但是身份證號碼太難記了，日常生活中我們用名字來指定某人。教師在講課時適當?shù)剡\用形象比喻，有助于學生對知識的理解和掌握。優(yōu)化教學方法教學方法是課堂教學的核心問題，是貫穿課堂教學始終的“金線”。教師要鼓勵學生以頑強的意志去鉆研教材和上機實踐，同時應該向他們指出，學習不是直線式的前進過程，而是螺旋式上升的過程，深刻地理解掌握知識和技能需要反復。應提倡學生自己上機實踐獲取知識和經(jīng)驗，這樣做不僅知識掌握得牢固，而且可以培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力。要求學生敢于動手，勤于實踐。“任務”應該由教師精心設(shè)計，針對所學習的內(nèi)容設(shè)計出具有思考價值的、有意義的“任務”，應體現(xiàn)層次性、開放性、整體性、可操作性的原則，內(nèi)容應有適當梯度，教學過程中在緊扣教學大綱的基礎(chǔ)上，適當拓展部分教學內(nèi)容，提高難度，傾向?qū)嵱眯?。運用“任務驅(qū)動”教學法，教師應首先向?qū)W生明確本階段、本單元或本課時的學習任務，并給予學生學習方法的指導。優(yōu)化教學模式“任務驅(qū)動”是實施探究式教學模式的一種教學方法。第四篇：如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學來提高教學質(zhì)量如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學來提高教學質(zhì)量信息技術(shù)是一門新型學科，開展信息技術(shù)教育是當前我國基礎(chǔ)教育課程改革和理論研究的熱點問題。參考文獻：［1］中華人民共和國教育部：《數(shù)學課程標準》（實驗稿），北京師范大學出版社2002年版。” 讓我們精心設(shè)計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。這三次操作，為突出重點和突破難點而設(shè)計，目的明確，并且組織指導到位，充分調(diào)動了學生學習的積極性，發(fā)揮了學生自主探索的能動性。然后學生獨立操作列式：21個乒乓球，可以裝幾盒？還剩幾個？22個、23個、24個呢？這次操作的目的是通過操作引導學生觀察余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，以便得出“余數(shù)比除數(shù)小”的結(jié)論。我共安排了三次操作，第一次是引入階段，用8根小棒擺正方形，：20247。例如，我在教學《有余數(shù)的除法》時，打破了教材有什么教什么的傳統(tǒng)做法，放手讓學生探索創(chuàng)造，學生帶著老師提出的問題，一邊思考，一邊動手，把學習的主動權(quán)交給學生。學生是學習活動的主體，學生對知識和能力的獲得是通過自己的內(nèi)化活動來實現(xiàn)的，要實現(xiàn)真正意義的內(nèi)化，學生必須有一個主動獲取、主動發(fā)展的過程。這一過程改變了過去那種先告訴學生怎樣做，然后讓學生按要求做的被動測量方法，而是采用先給學生“材料”，放手讓學生在操作和觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，使學生自覺尋求解決問題的策略，促進了其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。同學們個個情緒高漲，躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。交流之后，使學生發(fā)現(xiàn)這些方法并不能適用任何圓的周長測量，從而激起學生學習的欲望，明白只有通過實踐操作，親身體驗，才能找出更簡便的方法。通過計算發(fā)現(xiàn)圓的周長總是它的直徑的3倍多一些。在數(shù)學實習和數(shù)學探究重時教師應讓學生親自動手實踐，嘗試科學研究的過程，體驗創(chuàng)造的激情，同時還可以培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑和善于反思的習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學問題的能力；通過動手實踐，既啟迪了學生的思維，又發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使課堂教學摩擦出創(chuàng)新的火花。三、引導學生動手實踐，啟迪思維，促進課堂教學創(chuàng)新性
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