【正文】 第四節(jié) 語體和風(fēng)格 教學(xué)目標： 1． 1． 理解語體和風(fēng)格的基本概念。 2． 2． 了解語體和風(fēng)格的分類及不同類型語體和風(fēng)格的特點，并能分析語言作品的語體和風(fēng)格。 3． 3． 理解語體的滲透和發(fā)展與風(fēng)格的穩(wěn)定性和變移性。 教學(xué)重點與難點： 教學(xué)重點：不同類型語體和風(fēng)格的特點。 教學(xué)難點：語體的滲透。 教學(xué)方法： 講解與練習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容： 一 語 體 （一）什么是語體 不同的交際領(lǐng)域和交際目的，使人們在交際活動中形成許多在運用語言材料和表現(xiàn)手段上具有不同特點的語言表達體系，這種根據(jù)不同交際領(lǐng) 域和交際目的而形成的各具特點的語言表達體系就是語體。各類語體在運用語言材料、運用語言的表現(xiàn)手段時所呈現(xiàn)的不同特點，集中表現(xiàn)為不同的語體色彩。各種語體的不同特點和不同的語體色彩，都是通過語音、詞匯、語法、修辭方式、篇章結(jié)構(gòu)等等語言因素，以及一些伴隨語言的非語言因素具體表現(xiàn)出來的。這些能形成不同語體色彩的因素，叫做語體要素，可簡稱為體素。 語體要素中的語言因素以語言材料和語言表達手段的具體形式表現(xiàn)出來，如雙聲、疊韻、擬聲、疊音、兒化韻、諧音、押韻、音節(jié)的諧調(diào)、平仄的交替等，都是能夠體現(xiàn)語體色彩的語音材料和語音表 達手段。兒化韻多用于口語語體和文藝語體中，呈現(xiàn)出口語語體色彩或文藝語體色彩；押韻一般用于文藝語體中的韻文體，呈現(xiàn)出文藝語體色彩。其他如詞匯、語法、修辭方式等，都可能因其語言材料或相應(yīng)的表達手段經(jīng)常用于某一語體環(huán)境而形成一定的語體色彩。這些具有特定語體色彩的各類語言材料和表達手段構(gòu)成語體要素，而特定語體要素的集合，最終就形成某個獨立的語言表達體系即語體系統(tǒng)。 某一交際領(lǐng)域內(nèi)受其影響形成的語體系統(tǒng)形成以后，反過來，如果要在這一交際領(lǐng)域內(nèi)有效地進行交際，就必須運用相應(yīng)的語體來表達，否則就可能會因為不得體而影響交際 效果。除非是為了取得某種特殊的交際效果，一般不會在交際中運用不得體的語體，或在某一語體的言語交際作品中明顯插入其他語體的表達材料或手法。 語體不等于文體，它與文體既有聯(lián)系又不是一回事，不能完全等同。語體是適合某一交際領(lǐng)域和交際內(nèi)容的語言表達體系，其分類依據(jù)是運用的語言材料及其表現(xiàn)手段等；文體是文章的體裁，有時也特指文學(xué)的體裁，其分類依據(jù)是文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)手法等。但因為二者之間有種種聯(lián)系，某些語體正好與某些文體相對應(yīng)。例如文藝語體下分韻文體與散文體，韻文體中又分為格律體、自由體、說唱體，這是語體的分類，是 從語言運用的特點體系著眼的；文學(xué)體裁根據(jù)其結(jié)構(gòu)形式分為詩歌、散文、小說、戲劇等，詩歌中又分為格律詩、自由詩，或分為抒情詩、敘事詩等，這是文體的分類，是從結(jié)構(gòu)、情節(jié)、形象、表現(xiàn)手法等著眼的。文體中格律詩、自由詩的分類與語言表達特點有關(guān)，與語體中韻文體內(nèi)部的格律體、自由體恰好對應(yīng)；而抒情詩、敘事詩的分類標準主要是與其內(nèi)容和表現(xiàn)手法有關(guān)，因而沒有相對應(yīng)的分語體。 （二）語體類型 1．語體分類 對現(xiàn)代漢語的語體系統(tǒng)進行分類，可首先分為口頭語體與書面語體兩大類，書面語體內(nèi)又可再分為政論語體、科技語體、文藝語體和事務(wù)語 體，這 4 種語體內(nèi)部還可再分出不同的分語體。一般而言，現(xiàn)代漢語的語體分類大致如下： 口頭語體 政論語體 自然科學(xué)體 語體 科技語體 社會科學(xué)體 格律體 韻文體 自由體 說唱體 書面語體 文藝語體 散言體 散文體 對白體 行政公文體 公文體 法律文書體 財經(jīng)文書體 事務(wù)語體 書信體 日用體 告白體 條據(jù)體 要注意區(qū)分語體同語言表達形式的關(guān)系。語體是不同交際領(lǐng)域內(nèi)語言運用特點的體系，語言表達形式是語言的傳達方式，也就是人們運用語言的物質(zhì)顯現(xiàn)形式，指語言是通過口頭傳達出來訴諸人們的聽覺，還是通過語言的記錄符號 —— 文字在書面上傳達出來，訴諸人們的視覺?？陬^語體言語作品的典型傳達方式是口頭表達形式，也可用書面表達形式傳達，即寫出來的口頭語；書面語體言語作品的典型傳達方式是書面表達形式，也可用口頭表達形式傳達，即說出來的書面語。比如，所謂比較正式的口頭語體實際上就是書面語體的口頭表達形式 ，如教師講課、正式會議上的講話、事先有準備的演講等?？陬^語體、書面語體同口頭表達形式、書面表達形式的相互關(guān)系見下圖： 口頭語體 口頭表達形式 傳達 方式 書面語體 書面表達形式 2．現(xiàn)代漢語口頭語體 口頭語體的主要特點是遣詞造句較為隨意，話題經(jīng)常變換，語氣生動活潑，風(fēng)格平易自然。詞語多運用口語詞、方言詞、俚俗詞，以及慣用語、歇后語、諺語等俗語；語音上語調(diào)變化豐富，停頓較多，兒化、疊音也出現(xiàn)較多，而 且有一些語流音變；句法上多用詢問句、祈使句、獨詞句、省略句等，且多用單句，不加長修飾語，即使運用復(fù)句，一般也較少使用關(guān)聯(lián)詞，句子比較簡短，語氣詞使用較多；修辭方式上多用形象性辭格，如比喻、夸張、借代等。由于口語交流的雙方多為面對面，因此口頭語體經(jīng)常運用非語言因素，如表情、手勢等態(tài)勢語，而正是有了這些非語言因素的幫助，口頭語體中句子常常省略某些成分而不致影響意思的表達。 文藝語體中有些人物對話屬于口頭語體，是寫出來的口頭語。例如： ① 趙老：他心眼兒并不壞！ 四嫂：我知道，要不然我怎么想跟您商量商量呢。當(dāng)初哇， 我討厭他蹬車。因為蹬車不是正經(jīng)行當(dāng)，不體面，沒個準進項。自小妞兒一死啊，今兒個他打連臺不回來，明兒個喝醉了，干脆不好好干啦。趙大爺，您不是常說現(xiàn)下工人最體面嗎？您勸勸他，叫他找個正經(jīng)事由兒干，哪怕是作小工子活掏溝修道呢，我也好有個抓弄呀。這家伙，照現(xiàn)在這樣，他蹬上車，日崩西直門了，日崩南苑了，他滿天飛，我上哪兒找他去？掙多了，愣說一個子兒沒掙，我上哪兒找對證去？您勸勸他，給他找點兒活干，掙多掙少，遇事兒我倒有個準地方找他呀?。ɡ仙帷洱堩殰稀罚? 這段對話中，句式的簡短，語氣詞與兒化詞的豐富，加上其中大量口語詞 和北京方言詞的運用，都極富口語色彩，是典型的口語語體。 3．現(xiàn)代漢語書面語體 書面語體也稱為書卷語體，主要包括政論語體、科技語體、文藝語體、事務(wù)語體等。 （ 1）政論語體 政論語體是在論述政治、社會問題，進行政治鼓動時運用的一種語體。 除政治術(shù)語外，政論語體多用一些通用詞語，但為了增強鼓動的藝術(shù)感染力，也不排斥藝術(shù)性詞語，句法上可選用各類句子，有時還運用一些增強形象性的修辭方式。例如： ② 當(dāng)今年的新年鐘聲敲響，全中國人民、全世界人民都懷著無比興奮的心情迎接將要到來的新世紀曙光。值此重要的歷史時刻，我們?yōu)榍О倌?來人類文明的巨大進步深受鼓舞，為我們的黨和人民在過去的歲月中所創(chuàng)造的輝煌業(yè)績驕傲自豪，為有中國特色的社會主義事業(yè)煥發(fā)生機和活力而充滿信心和力量。（人民日報 1999 年 1 月 1 日社論《迎接新世紀的曙光 —— 元旦獻辭》） （ 2）科技語體 科技語體是記載、傳播社會科學(xué)和自然科學(xué)研究成果時運用的一種語體。 科技語體主要是敘述說明而非描繪抒情，因此其語言講究邏輯性、科學(xué)性、簡明性?？萍颊Z體大量運用科技術(shù)語，經(jīng)常運用非自然語言的符號、公式、圖表等，如“ ≥ ≈ ≠ ≯ ∵ ∴ ∈ ≌ ”等。由于科學(xué)技術(shù)互相交流的需要，科技語 體還往往在運用術(shù)語時插入相關(guān)外語的對應(yīng)詞語。句式嚴整而較少變化，而且有一些特定的句式框架，如“當(dāng)且僅當(dāng)??”“設(shè)??”等。修辭上較少運用修辭方式，特別是形象性、描繪性的修辭方式?？萍颊Z體分自然科學(xué)體與社會科學(xué)體兩類分語體，各自特點又稍有不同。例如： ③ 假定信息碼率為 ， 可用信道的帶寬為 。 直擴采用二進制相移鍵控。為了充分利用信道的帶寬，取 序列每秒變化 次 。 的倒數(shù)用 表示 ， 稱為碼片間隔。序列的最小矩形脈沖稱為碼片，其持續(xù)時間是碼片間隔。一個信息碼的傳送時間相當(dāng)于它的矩形脈沖的持續(xù)時間 擴展因子 為： （陳顯治等《現(xiàn)代通信技術(shù)》） ④ 美感是否有關(guān)聯(lián)想的問題與形式和內(nèi)容的問題密切相關(guān)。康德是偏重形式而忽視內(nèi)容的。他的學(xué)說在近代影響極大。近代藝術(shù)無論在理論方面或在實施方面，都在傾向形式主義。