課堂變革的核心要素(已修改)
2025-09-12 03:57 本頁面
【正文】 課堂變革的核心要素 浙江省教育廳教研室 張 豐 二Ｏ一六年五月 影響液體蒸發(fā)快慢的因素及實驗求證 晾衣服時 ,哪些方法可使?jié)褚路M快變干 ?(請盡可能多地寫出 ) . 請你試著用手蘸水在桌上寫字 ,并跟同桌比一比 ,看誰干得快 .桌上的水干了 ,我們在小學(xué)科學(xué)課中知道 ,這種現(xiàn)象叫 ,物質(zhì)從 態(tài)變?yōu)? 態(tài) ,生活中還有大量此類現(xiàn)象 ,請舉出 3個 . 從各種使?jié)褚路M快變干的方法中 ,你猜測影響 某種 液體蒸發(fā)快慢的因素有 . 若要在科學(xué)課堂上驗證你的猜測 ,你會如何設(shè)計實驗 ?如何控制常量與變量 ? . (請同學(xué)們在閱讀教材前先思考以下問題 ) 課堂變革 ： 從“對話中心的課堂” 到“任務(wù)中心的課堂” 在今天的課堂教學(xué)改革實踐中， 促進(jìn) 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并不是 “ 由此及彼 ” 的轉(zhuǎn)變， 讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向主動的學(xué)習(xí)方式、讓學(xué)生回歸到課程本質(zhì)的學(xué)習(xí)方式、讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的學(xué)習(xí)方式 ，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的內(nèi)在意義。 小舒家的水表如圖所示， 該水表的讀數(shù)為 （精確到 ） 如何在課堂活動中體現(xiàn)“學(xué)為中心” 尊重課程性質(zhì)的有意義的預(yù)學(xué) （學(xué)習(xí)設(shè)計） 作為一種參與機(jī)制的合作學(xué)習(xí) 促進(jìn)內(nèi)
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