幼兒園大班科學(xué)活動物品的滾動教案(已修改)
2025-03-29 03:37 本頁面
【正文】 幼兒園大班科學(xué)活動《物品的滾動》教案 第一篇：幼兒園大班科學(xué)活動《物品的滾動》教案 活動目標 、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。 。 活動準備 、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門等若干。 、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。 活動過程 一、初次探索，激發(fā)興趣。 ，并將其分類。 、塑料杯等不同的材料，初次探索它們滾動的路線。 ，球門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。 教師小結(jié)：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的則會拐彎。 二、再次探索，發(fā)現(xiàn)不同的滾動方向。 ：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢 ? ，關(guān)注物體向哪個方向拐彎。 小結(jié)：不能直線滾動的物體總是朝向細的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。 三、三次探索，嘗試讓物體的弧線滾動變?yōu)橹本€滾動。 ：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢 ? 、雙面膠 等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動。 ，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經(jīng)驗。 小結(jié)：只有讓物體兩端變得一樣粗細才能滾進球門。 活動延伸 師：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們有不同的滾動路線。平時在家，你們還看到哪些會滾動的東西 ?那他們的滾動路線一樣嗎 ?請你們回去后把他們也找出來玩一玩，試一試，然后把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園和給大家一起分享。 第二篇：幼兒園大班科學(xué)活動教案：滾動 一、教學(xué)目標： ，初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動路線。 地描述物體滾動的路線并用適宜的符號表示。 二、設(shè)計思路： 第一個月我們的主題活動設(shè)計到一個“滾動的圓”，小朋友對于輪胎和圓形的關(guān)系已經(jīng)了解，而且區(qū)角陸續(xù)也投入了關(guān)于可以滾動的物體。可以滾動的圓，幼兒一般想到的就是球體，這個教學(xué)活動希望在原有的知識經(jīng)驗上做一個提升，認識圓臺體和圓錐體，更多的了解滾動的不同。 三、準備材料： 經(jīng)驗準備：對生活中能滾動的物體和滾動現(xiàn)象有所了解，具有一定的讓物體滾動起來的經(jīng)驗 物質(zhì)準備：材質(zhì)、重量基本相同且等底 等高的圓柱體、圓錐體、圓臺體若干套，木制小山洞 6 個，自制“壓路機”，紙盒 7 只，在黑板上畫好代表三種形體的符號，記錄表格 (集體、個人 )，鉛筆，橡皮，即時貼等。 四、活動流程：引起興趣 — 幼兒操作 討論 操作小結(jié) 五、活動內(nèi)容： （一）、初步感知三種形體的特征 “神秘袋”并提出要求：今天，老師給大家?guī)砹藥字弧吧衩卮保F(xiàn)在每組請一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只紙盒，放在你們面前。 進袋里摸一摸，想一想袋里的東西可能是什么樣子的，然后拿出來，看一看和想的是不是一樣?？梢院突锇檎f一說它 是什么，說完后把它放在面前的紙盒里。 種形體的特征：誰手中的物體和我一樣，請把它舉起來，大家說一說它是什么樣子的，叫什么名字。 提問：這個符號代表哪個物體 ?引導(dǎo)幼兒 感知形體和符號之間的關(guān)系。 （二）、猜想和驗證三種形體的滾動路線 “打敵人”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒猜想和驗證三種“武器”的滾動路線。 (1)教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則。現(xiàn)在，我們要拿這幾樣物體當武器玩“打敵人”的游戲。這邊是營地，這條線是戰(zhàn)壕，前方就是 敵人，裝武器的小盒子
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1