【正文】 讓每一朵花兒都能綻放 ︱福利機(jī)構(gòu)內(nèi)孤殘兒童 個(gè)別化教育計(jì)劃的實(shí)施研究 省級(jí)立項(xiàng)課題 目 錄 一、研究緣起 ................................................................................................................................. 1 （一）建設(shè)孤殘兒童的溫暖家園 ................................................................................................. 1 （二）兼顧孤殘兒童的殘疾差異 ................................................................................................. 1 （三）探尋福利機(jī)構(gòu)的特教之路 ................................................................................................. 2 二、闡釋概念 ................................................................................................................................. 2 三、研究構(gòu)想 ................................................................................................................................. 3 （一）研究目標(biāo) .......................................................................................................................... 3 （二）研究?jī)?nèi)容 .......................................................................................................................... 3 （三）研究方法 .......................................................................................................................... 4 （四）研究步驟 .......................................................................................................................... 4 準(zhǔn)備階段 ........................................................................................................................ 4 實(shí)施階段 ........................................................................................................................ 4 總結(jié)階段 ........................................................................................................................ 4 （一） IEP 設(shè)計(jì)理念 ................................................................................................................... 4 因材施教 —— 針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)教學(xué) ..................................................................................... 4 全部接納 —— 不放棄每一位兒童 ..................................................................................... 5 缺陷補(bǔ)償 —— 補(bǔ)償學(xué)生弱勢(shì)能力 ..................................................................................... 5 （二） IEP 實(shí)施框架 ................................................................................................................... 5 五、 IEP 的實(shí)施 .............................................................................................................................. 6 （一）接案準(zhǔn)備 —— 創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)環(huán)境 .............................................................................................. 6 學(xué)生的確定 .................................................................................................................... 6 班級(jí)的準(zhǔn)備 .................................................................................................................... 6 （二）教育診斷 —— 發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)起點(diǎn) .............................................................................................. 7 生態(tài)評(píng)量讓評(píng)估更自然 ................................................................................................... 7 發(fā)展量表讓評(píng)估更規(guī)范 ................................................................................................... 8 （三）擬定 IEP —— 準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生 .............................................................................................. 8 IEP 會(huì)議讓 IEP 更準(zhǔn)確全面 ............................................................................................. 8 IEP 制定展示學(xué)生教育方案 ............................................................................................. 9 （四）實(shí)施個(gè)別化教學(xué) —— 促進(jìn)成長(zhǎng)陣地 ................................................................................. 12 教學(xué)開展 ...................................................................................................................... 12 策略運(yùn)用 ...................................................................................................................... 20 （五） IEP 的評(píng)量 —— 科學(xué)評(píng)價(jià)成長(zhǎng) ......................................................................................... 25 （六）繪制成長(zhǎng)圖 —— 展示成長(zhǎng)軌跡 ........................................................................................ 25 六、實(shí)施成效 ............................................................................................................................... 26 （一）學(xué)生 ............................................................................................................................... 26 孤殘兒童變得 更加活潑靈動(dòng) .......................................................................................... 26 孤殘兒童弱勢(shì)能力明顯提高 .......................................................................................... 27 孤殘兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高 .......................................................................................... 28 孤殘兒童被關(guān)注度得到提高 .......................................................................................... 29 （二）教師 ............................................................................................................................... 30 理念的提升 .................................................................................................................. 30 能力的提高 .................................................................................................................. 30 （三）學(xué)校 ............................................................................................................................... 30 福利機(jī)構(gòu)特教范式的營(yíng)造 ............................................................................................. 30 學(xué)校評(píng)鑒教師途徑的建設(shè) ............................................................................................. 31 七、展望思考 ............................................................................................................................... 31 （一）展望 ...................................................