【正文】 提高重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育 培訓(xùn)質(zhì)量新模式研究 研究報(bào)告 提高重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量新模式研究課題組 2020 年 4 月 26 日 摘 要 本研究分析了開(kāi)展提高重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量新模式研究的背景和重要意義，運(yùn)用調(diào)查法、訪(fǎng)談法和考察學(xué)習(xí)等研究方法對(duì)重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，收集各種有用的資料，分析重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并擬定出提高重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量的對(duì)策和建議。本課題的研究?jī)?nèi)容和成果對(duì)于做好重慶新生代農(nóng)民工職業(yè) 教育培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量與效益，具有重要的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)于全國(guó)其他省市新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)具有一定的借鑒價(jià)值。 關(guān)鍵詞： 新 生代農(nóng)民工 職業(yè)教育培訓(xùn) 培訓(xùn)政策 培訓(xùn)方式 目 錄 引 言 ............................................................................................................................ 1 一、研究背景 ............................................................................................................ 1 二、研究目標(biāo) ............................................................................................................ 1 三、研究思路 ............................................................................................................ 2 四、主要研究方法 ..................................................................................................... 2 五、研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義 ................................................................................ 4 六、相關(guān)概念界定 ..................................................................................................... 6 第一部分 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)問(wèn)題 研究 ................................................... 7 一、 政策層面的問(wèn)題 ...............................................................................................................7二、 培訓(xùn) 方式及培訓(xùn)內(nèi)容層面的問(wèn)題 ....................................................................... 10 三、 師資層面的問(wèn)題 ............................................................................................... 10 第二部分 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量 提升 影響因素研究 ..........................12 一、農(nóng)民工自身因素 ............................................................................................... 12 二、培訓(xùn)本身因素 ................................................................................................... 12 三、配套政策與戶(hù)籍制度因素 ......................................................................................... ....13四、教師因素 .......................................................................................................... 13 第 三 部分 重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀研究 ................................................. 15 一、重慶新生代農(nóng)民工問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析 ................................................................ 15 二、重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)個(gè)體訪(fǎng)談結(jié)果分析 ........................................... 21 三、重慶農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)考察及經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) .................................................. 24 四、重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)存在的問(wèn)題總結(jié) ..................................................... 27 第 四 部分 重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)研究 ................................. 31 一、新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)“三師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性 ......................... 31 二、“三師型”教師隊(duì)伍建設(shè)途徑 ............................................................................ 32 三、“三師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中遇到的問(wèn)題 .............................................................. 35 四、小結(jié) ................................................................................................................. 35 第 五 部分 重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式建議 ................................................. 36 一、利用職教資源，創(chuàng)新新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)模式 .............................................. 36 二、 “ 3+1”綜合培訓(xùn) ............................................................................................... 36 三、分段式教學(xué)培訓(xùn) ............................................................................................... 37 四、交互式教學(xué)培訓(xùn) ............................................................................................... 38 五、以供給帶動(dòng)需求式培訓(xùn) ..................................................................................... 38 第 六 部分 重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)政策建議 ................................................. 40 一、完善新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)監(jiān)控機(jī)制 ......................................................... 40 二、提高地方政府的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo) ............................. 40 三、做好重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)后 的生存保障 .................................................. 40 四、創(chuàng)建基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò) .............................................................................. 41 第 七 部分 研究結(jié)論 ................................................................................................. 42 一、取得的主要成績(jī)和收獲 ..................................................................................... 42 二、需 要進(jìn)一步研究的問(wèn)題 ..................................................................................... 43 參考文獻(xiàn) .........................................................................................錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 附錄一：關(guān)于重慶新生代農(nóng)民工心理健康狀況 和職業(yè) ......................................... 45 教育培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷 ............................................................................................. 45 附錄二：新生代農(nóng)民工訪(fǎng)談提綱 ............................................................................. 48 附錄三：培訓(xùn)學(xué)校 (機(jī)構(gòu)，中心 )訪(fǎng)談提綱 ............................................................... 49 1 引 言 一、研究背景 黨的十八大后，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)把有序推進(jìn)農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口市民化作為重要任務(wù)抓實(shí)抓好。城鎮(zhèn)化再 度被中央寄予厚望，將有大量的新生代農(nóng)民工向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，使他們真正成為市民，對(duì)提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量至關(guān)重要。而城鎮(zhèn)化中突出的問(wèn)題是城市打工生活的農(nóng)民工不能實(shí)現(xiàn)市民化，因此要采取有針對(duì)性的措施，著力解決新生代農(nóng)民工問(wèn)題，讓新生代農(nóng)民工市民化。職業(yè)教育培訓(xùn)是新生代農(nóng)民工融入城市文明的前提。與上一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工受教育水平較高，渴望融入城市，重視社會(huì)保障，維權(quán)意識(shí)更強(qiáng)。加強(qiáng)新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)，是提高新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)能力，促進(jìn)我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展的需要；加強(qiáng)新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整 ，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)再平衡的需要；加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)，是提升新生代農(nóng)民工整體素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。 二、研究目標(biāo) 本課題擬在文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，基于城市對(duì)農(nóng)民工市民化的要求，結(jié)合新生代農(nóng)民工的特點(diǎn)和職業(yè)教育培訓(xùn)需求，為重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)尋求政策保障，探究適合重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的教育培訓(xùn)方式，建設(shè)一支能滿(mǎn)足重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的教師隊(duì)伍，全面提升重慶新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)其融入城市的能力。 2 三、研究思路 由于影響新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量的因 素多而復(fù)雜，項(xiàng)目組同志認(rèn)為，在構(gòu)建一個(gè)具有可持續(xù)發(fā)展的有 效的新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)新模式之前必須要從理論上深入分析 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn) 中存在 的 問(wèn)題和各種影響 因素，尤其是職業(yè)院校教學(xué)模式的影響。因此，項(xiàng)目組設(shè)想采用“文獻(xiàn)搜集→現(xiàn)狀研究→調(diào)查研究→專(zhuān)題研究→提出建議→形成結(jié)論”的研究思路進(jìn)行。 四、 主要研究方法 （一）調(diào)查研究法 根據(jù)課題的研究要求和重慶的特點(diǎn)，課題組選取重慶永川區(qū)職教中心和重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院作為調(diào)研選點(diǎn)，發(fā)放《重慶新生代農(nóng)民工心理健康狀況和職業(yè)教育培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷》 216 份，有效回收 207份，有效回收率 ％。本次調(diào)查問(wèn)卷的主要對(duì)象是重慶永川區(qū)職教中心參加“農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)”的新生代農(nóng)民工和重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院非學(xué)歷教育重慶籍學(xué)生。問(wèn)卷主要圍繞三個(gè)部分進(jìn)行：第一部分是重慶新生代農(nóng)民工的基本情況；第二部分是重慶新生代農(nóng)民工的心