【正文】 第 1 頁(yè) 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 第一單元 位置與方向 教學(xué)資源分析 學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2．結(jié)合 具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、南、西、北等方向的技能，并能在地圖上熟練的辨別方向 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、南、西、北等方向的技能，并能在地圖上熟練的辨別方向 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 多媒體課件 課時(shí)安排 6 課時(shí) 第一課時(shí)（ 例 1 及練習(xí)） 教學(xué) 目標(biāo) 1． 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、 北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 2． 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。 教學(xué)方法 自主探究、小組合作 教學(xué)用具 掛圖、“附頁(yè) 1”圖 1 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 二次備課 一、導(dǎo)入新課： 創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。 組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。 師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？ 你是怎樣認(rèn)識(shí)的？” 出示課題：東西南北 二、新知： 早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。 指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板） 東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？ 組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？ 完成書本填空和做一做： 出示例 1 掛圖： 圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（ ）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面，大門在操場(chǎng)的（ ）面。 完成“做一做” 三、鞏固練習(xí)： 第 2 頁(yè) 完成練習(xí)一第 2 題 先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西） 你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？ 在教室玩“走方向的游戲”。 小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？ 小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向？ 背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。 四、小結(jié)。 課外作業(yè)：認(rèn)方向 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第二課時(shí)（例 例 3及練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生知道地圖上的方向。 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學(xué)用具 掛圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 二次備課 一、復(fù)習(xí)： 匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。 說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。 玩“認(rèn)方向”的游戲。 二、新課： （一）例 2： 觀察第 3 頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ 學(xué)生同桌合作畫。 交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。 請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。） 為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？ 并注意標(biāo)上“北”的方向。 學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。 （二）例 3： 觀察例 3 圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有） 兩個(gè)小朋友在做什么？少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？ 同桌互相說(shuō)： 第 3 頁(yè) 去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？ 三、鞏固練習(xí) 認(rèn)一認(rèn)地圖 上的方向：（掛圖） 做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。 四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第三課時(shí) 綜合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。 進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線 教學(xué)方法 投影儀 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 二次備課 一、練習(xí)： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 老師給知一個(gè)方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說(shuō)出其他的 3 個(gè)方向。 看圖說(shuō)方位：出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。 分組活動(dòng)：送?回家（用東西南北卡片） 二、綜合練 觀察第 2 頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。 你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？ 第 6 頁(yè)第 4 題： 觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？ 三、總結(jié)。 第 4 頁(yè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第四課時(shí) (例 4 以及練習(xí) ) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。 教學(xué)用具 指南針 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 二次備課 一、 復(fù)習(xí)： 畫一畫方向示意圖： 我們知道了這四個(gè)方向， 那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。 二、學(xué)習(xí)新知： 出示例 4 圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？這個(gè)方向稱為“東北方向”。 我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？ 我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請(qǐng)你把他們記下來(lái)。 請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有 8 個(gè)方向的方向示意圖。 觀察例 4 圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么？ 三、練習(xí)： 說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？ 第 10 頁(yè)第 1 題：在黑板上標(biāo)出自己家的位 置。 四、總結(jié)： 這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第 5 頁(yè) 第五課時(shí)（ 第 9 頁(yè)例 5 以及練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 教學(xué) 準(zhǔn)備 掛圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 二次備課 一 、導(dǎo)入： 請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的 8 個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？ 老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。 出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這 8 個(gè)地區(qū)。 二、新知： 出示例 5 掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？ 請(qǐng)?jiān)趫D中指出 8 個(gè)方向： 解決問(wèn)題： 熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。） 還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路 線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！ 每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。 三、鞏固練習(xí)： 說(shuō)一說(shuō)， 1 路公共汽車的行車路線。 第 10 頁(yè)第 2 題： 全班讀題：熟悉學(xué)生的描述。 四、總結(jié)： 收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第 6 頁(yè) 第六課時(shí) （ 位置與方向的綜合練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向 的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。 使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 .使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 二次備課 一、 練習(xí)： 說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的 8 個(gè)方向：同桌互相考一考。 畫出一個(gè)標(biāo)有 8 個(gè)方向的方向示意圖， 比一比，誰(shuí)畫得準(zhǔn)！ 老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。 二、綜合練習(xí)： 11 頁(yè)第 4 題： 學(xué)生獨(dú)立完成 12 頁(yè)的第 5 題： 同桌合作完成 12 頁(yè)第 6 題。 三、總結(jié)： 這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第 7 頁(yè) 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué) 教學(xué) 內(nèi)容 除數(shù)是一位數(shù)的除法。主要包括：口算除法、筆算除法。 教學(xué)目標(biāo) 、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十 （或幾千幾百）。 使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 筆算除法。 課時(shí)安排 8 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) （被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。 、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、 掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 二次備課 一 . 教學(xué)例 1 1. 出示 60 個(gè)小木棍。 觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。） 3 份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。） 。 ，我們又怎樣口算 60247。 3 能？ 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 這樣算 6247。 3=2 60247。 3=20 5. 試一試 .（學(xué)生獨(dú)立完成） 80247。 4 60247。 2 (1)口算寫出結(jié)果。 (2)說(shuō)說(shuō)口算方法。 二 . 教學(xué)例 1 第二個(gè)問(wèn)題 （ 2）問(wèn)題 600247。 3 你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 ，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 6247。 3=2 600247。 3=200 。 360247。 6 640247。 8 第 8 頁(yè) 二 . 教學(xué)例 1 第三個(gè)問(wèn)題 240247。 3 你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 ，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 24247。 3=8 240247。 3=80 三、鞏固練習(xí) 口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法： 40247。 5 640247。 8 課堂小結(jié)：在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：