小學(xué)生課堂問題行為及應(yīng)對策略所有專業(yè)(已修改)
2025-06-01 03:45 本頁面
【正文】 本科畢業(yè)論文 題 目： 小學(xué)生課堂問題行為及應(yīng)對策略 專業(yè)代碼： 110302 作者姓名： 劉偉 學(xué) 號： 2020202897 單 位： 教育科學(xué)學(xué)院 指導(dǎo)教師： 曾琳 2020 年 5 月 30日 聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文 目 錄 摘 要 ...........................................................................................................................I Abstract .................................................................................................................... II 前 言 ...........................................................................................................................................1 一、問題的提出 ....................................................................................................... 1 二、小學(xué)生課堂問題行為的分類與表現(xiàn) ........................................................ 2 （一） 小學(xué)生課堂問題行為的分類 ...................................................................... 2 （二） 小學(xué)生課堂問題行為的表現(xiàn) ...................................................................... 2 三、小學(xué)生課堂問題行為的歸因分析 ............................................................. 3 （一）學(xué)生方面的因素 .......................................................................................... 3 (二 ) 教師方面的原因 .......................................................................................... 5 （三） 環(huán) 境方面的因素 .......................................................................................... 6 四、小學(xué)生課堂問題行為的策略研究 ............................................................. 6 (一 ) 培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力 ...................................................................... 7 （二） 提高 小學(xué)教師的 素質(zhì) .................................................................................. 7 （三）創(chuàng) 設(shè) 良好的環(huán)境 ........................................................................................ 10 結(jié)語 ............................................................................................................................ 12 參考文獻(xiàn) ................................................................................................................... 13 致 謝 ........................................................................................................................ 15 聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文 I 摘 要 小學(xué)課堂 中的學(xué)生問題行為是小學(xué)教師在上課過程中需要經(jīng)常面對的現(xiàn)象，小 學(xué)生 課堂 問題行為不僅會影響教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的正常進(jìn)行，還會影響學(xué)生的身心健康。 如何對小學(xué)生課堂問題行為 進(jìn)行正確的歸因和恰當(dāng)?shù)奶幚?，直接影響著教?上課的效率和師生之間的關(guān)系。 本文主要 通過對小學(xué)生生理、心理、年齡和教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)管理水平以及學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等多個方面來對小學(xué)生的課堂問題行為進(jìn)行歸因分析，并通過加強(qiáng)小學(xué)生的自我管理 能力 ，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂 管理 能力，創(chuàng)設(shè)良好的 學(xué)校、家庭、社會環(huán)境等措施 來預(yù)防和糾正小學(xué)生的課堂問題行為， 以 維持良好的課堂秩序，保證小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。 關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 ； 課堂 問題行為 ； 歸因 ； 應(yīng)對策略 聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文 II Abstract Students’ classroom problem behaviors are often faced with by teachers in primary schools, which affect not only the normal teaching and learning activities, but also the students’ physical and mental health. They exist in various forms and have plex causes, thus, how to correctly attribute and properly deal with them will affect directly the teaching efficiency and also the relationship between students and teachers. In this paper, the attribution explorations on primary school students’ problem behaviors have been made, from the aspects of students’ age, physical and
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