【正文】 產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計(jì)中知識(shí)共享的激勵(lì)研究 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 提交日期 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論文）任 務(wù) 書 茲發(fā)給 工商管理雙專業(yè) 班學(xué)生 余曉鵬 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，內(nèi)容如下： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目： 產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計(jì) 中知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制的研究 應(yīng)完成的項(xiàng)目： （本欄目是指導(dǎo)老師要求學(xué)生完成的主要事項(xiàng)，如 ：應(yīng)從事哪些調(diào)查研究事項(xiàng)；應(yīng)收集哪些資料，數(shù)據(jù)；必須要閱讀的論著、文章等；其他指導(dǎo)老師認(rèn)為一定要完成的事項(xiàng)。） （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 3 參考資料以及說(shuō)明： （本欄目寫指導(dǎo)老師為學(xué)生指定的主要參考書以及雜志、統(tǒng)計(jì)資料、重要文獻(xiàn)等。 ） （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） （ 6） （ 7） 本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書于 年 月 日發(fā)出，應(yīng)于 年 月 日前完成，然后提交畢業(yè)考試委員會(huì)進(jìn)行答辯。 專業(yè)教研組（系）、研究所負(fù)責(zé)人 審核 年 月 日 指導(dǎo)教師 簽發(fā) 年 月 日 摘 要 I 摘 要 隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展 ， 知識(shí)已成為關(guān)鍵性資源 ， 是企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要因素 。 對(duì)這種重要資源的管理 ， 即知識(shí)管理 ( Knowledge Management ， KM) 是 21 世紀(jì)制造業(yè)不容回避的課題 。 同時(shí)，基于知識(shí)資源的協(xié)同設(shè)計(jì) (Collaborative Design ， CD)，也顯示出良好的發(fā)展前景。 協(xié)同設(shè)計(jì)和知識(shí) 管理在傳統(tǒng)制造業(yè)的革新中正被廣泛實(shí)施 ， 兩者 的集成為制造業(yè)智力資產(chǎn)的管理提供新的拓展空間 。 知識(shí)共享是協(xié)同設(shè)計(jì)和知識(shí)管理集成過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而 影響協(xié)同設(shè)計(jì)中知識(shí)共享的一個(gè)重要因素是缺乏合理有效的知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制 。 本文對(duì)協(xié)同設(shè)計(jì)中知識(shí)共享的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了研究 。 從協(xié)同設(shè)計(jì)中知識(shí)共享的過(guò)程模型出發(fā)，對(duì)協(xié)同設(shè)計(jì)中的知識(shí)共享機(jī)理和 協(xié)同設(shè)計(jì) 人員在知識(shí) 共享 過(guò)程中的 需求進(jìn)行分析， 并結(jié)合協(xié)同設(shè)計(jì)人員的“人性假設(shè)”，確定協(xié)同設(shè)計(jì) 知識(shí)共享的激勵(lì)因素 。 在此基礎(chǔ)上 ,從 激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建條件、構(gòu)建模式和激勵(lì)措施等方面建立協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享 的激勵(lì)模型，從個(gè)人成長(zhǎng)、工作成就、工作環(huán)境、薪酬等四個(gè)方面提出激勵(lì)措施，其中包括建立知識(shí)共享導(dǎo)師制、知識(shí)終身追蹤制等具體建議 。 關(guān)鍵詞 : 知識(shí)管理， 協(xié)同設(shè)計(jì)，知識(shí)共享， 激勵(lì) 目 錄 III 目 錄 摘 要 ................................................................ I 第一章 緒論 .......................................................... 1 研究的背景和意義 ..................................................... 1 國(guó)內(nèi)外研究理論 ....................................................... 2 國(guó)內(nèi)外激勵(lì)理論研究的現(xiàn)狀 .......................................... 2 協(xié)同設(shè)計(jì)的基本概念 ................................................ 3 協(xié)同設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn) ................................................ 4 協(xié)同設(shè)計(jì)對(duì)知識(shí)共享的需求 .......................................... 4 研究的主要問(wèn)題 ....................................................... 5 研究思路與總體框架 ................................................... 6 本章小結(jié) ............................................................. 7 第二章 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享機(jī)理分析 ........................................ 8 協(xié)同設(shè)計(jì)的知識(shí)共享過(guò)程及模型 ......................................... 8 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)提供機(jī)理分析 ............................................ 10 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)提供的內(nèi)在機(jī)制 ....................................... 10 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)提供的障礙分析 ....................................... 10 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享情境分析 ............................................ 11 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享情境的內(nèi)在機(jī)制 ................................... 11 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享情境的障礙分析 ................................... 12 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)獲取機(jī)理分析 ............................................ 13 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)獲取的內(nèi)在機(jī)制 ....................................... 13 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)獲取的障礙分析 ....................................... 13 本章小結(jié) ............................................................ 13 第 三章 協(xié)同設(shè)計(jì)人員 在 知識(shí)共享 過(guò)程中 的需求分析 .......................... 15 協(xié)同設(shè)計(jì)人員的需求 分析 .............................................. 15 協(xié)同設(shè)計(jì)人員的特征 ............................................... 15 協(xié)同設(shè)計(jì)人員的需求層次及內(nèi)容 ..................................... 16 協(xié)同設(shè)計(jì)人員知識(shí)共享的需求滿足機(jī)理 .................................. 17 協(xié)同設(shè)計(jì)人員知識(shí)共享的需求結(jié)構(gòu) ...................................... 19 自身知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與個(gè)人價(jià)值提升 ................................... 20 績(jī)效的改進(jìn) ....................................................... 20 目 錄 IV 工作環(huán)境的優(yōu)化 ................................................... 21 個(gè)人薪酬的增加 ................................................... 21 本章小結(jié) ............................................................ 21 第四章 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享激勵(lì)因素分析 ................................... 23 針對(duì)協(xié)同設(shè)計(jì) 知識(shí)共享障礙設(shè)計(jì)知識(shí)共享激勵(lì)因素 ........................ 23 針對(duì)協(xié)同設(shè)計(jì)人員知識(shí)共享的需求過(guò)程機(jī)理設(shè)計(jì)激勵(lì)因素 .................. 23 考慮協(xié)同設(shè)計(jì)人員的人性假設(shè)確定知識(shí)共享激勵(lì)因素 ...................... 25 本章小結(jié) ............................................................ 26 第五章 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建 ................................. 27 知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建條件 .......................................... 27 知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建模式 .......................................... 28 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享的激勵(lì)措施 .......................................... 29 協(xié)同設(shè)計(jì)人員個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展激勵(lì)措施 ............................... 29 協(xié)同設(shè)計(jì)人員知識(shí)共享的成就激勵(lì) ................................... 31 協(xié)同設(shè)計(jì)知識(shí)共享的環(huán)境激勵(lì)措施 ................................... 31 協(xié)同設(shè)計(jì)人員知識(shí)共享的薪酬激勵(lì)措施 ............................... 32 本章小結(jié) ............................................................ 33 結(jié) 論 ............................................................... 34 參考文獻(xiàn) ............................................................. 36 致 謝 ............................................................... 38 第一章 緒論 1 第一章 緒論 研究的背景和意義 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)在全球范圍內(nèi)的興起，消費(fèi)市場(chǎng)呈現(xiàn)多元化、全球化，新技術(shù)新產(chǎn)品以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，產(chǎn)品生命周期越發(fā)縮短，市場(chǎng)環(huán)境呈現(xiàn)出前所未有的復(fù)雜性和不確定性，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展不再主要依賴于資本、自然資源和勞動(dòng)力等傳統(tǒng)資源，知識(shí)正成為生產(chǎn)力要素中最活躍最重要的部分，是企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)。正如彼得德魯克（ Peter Drucker）所言，“知識(shí)已經(jīng)成為關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)資源，而且是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主導(dǎo)性來(lái)源，甚