四年級近似數(shù)教學反思求小數(shù)的近似數(shù)教學反思(八篇)(已修改)
2025-08-14 00:52 本頁面
【正文】 四年級近似數(shù)教學反思 求小數(shù)的近似數(shù)教學反思(八篇)四年級近似數(shù)教學反思 求小數(shù)的近似數(shù)教學反思(八篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。四年級近似數(shù)教學反思 求小數(shù)的近似數(shù)教學反思篇一從課堂反應及學生的作業(yè)批改來看，學生對這一課的掌握情況很不好，出現(xiàn)了一些問題。如：反思學生出現(xiàn)的問題，我覺得是因為我的教學不夠嚴謹、細致，才導致問題的面這么多而廣。原因一、沒有激發(fā)部分學生的興趣原因二、上課內(nèi)容比較抽象，后進生難以理解，故此沒能投入學習互動中來。改進后，二次教學設(shè)計。汽車價格是193500元，558800，（ ），（ ）理清幾個概念。什么叫尾數(shù)？1389567萬位（千位、百位）后面的尾數(shù)分別是什么？“省略”是什么意思？是像語文里講的一樣直接省略不寫嗎？（區(qū)別語數(shù)中“省略”一詞概念的不同）那么，什么情況下直接舍去尾數(shù)，什么情況下要向前一位進1呢？關(guān)鍵看哪一位？辯證思考：193500為什么不看成20萬？558800為什么不看成55萬？拓展：怎么改變這個價格，使它能約等于55萬？預設(shè)：生1“千位上改成0”，師追問“百位、十位、個位上的數(shù)呢？最大是多少？最小是多少？”生2：萬位上改成4，千位上改成9。師板書各情況，并追問“百位、十位、個位上的數(shù)呢？最大是多少？最小是多少？”小結(jié)：約等于55萬的數(shù)，最大的是四舍得到的554999，最小的是五入得到的545000。完成作業(yè)本第6頁第5題。完成練習二。一步一步地使學生明白“把12756省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，就是把1后面的尾數(shù)都去掉，并寫0占位，寫成10000，但是題目要的是“萬”做單位，所以還要把10000改寫成1萬。這樣就使得學生對求近似數(shù)的每一步的用意都有一個清楚的認識。通過這節(jié)課的反思，我認識到教學一定要順應學生的認知特點和過程來進行，每一步的設(shè)計一定要從學生的角度來思考，從教學的重難點來分析。那種“填鴨式”的教學方式，不僅苦的是學生，害的是學生，其實受害最大是老師，因為課后你得利用更多的時間來輔導那些知識上有缺漏的學生。四年級近似數(shù)教學反思 求小數(shù)的近似數(shù)教學反思篇二師：（出示統(tǒng)計表） 四個城市小學生人數(shù)情況統(tǒng)計表城 市 名 稱 小 學 生 人 數(shù)a91995b94955c95955d98955師：根據(jù)這個統(tǒng)計表，你能知道什么？生1：我知道a城市小學生最少，d城市小學生最多。生2：我知道這四個城市小學生人數(shù)的后三位數(shù)都是995，萬位上都是9。生3：我知道這四個城市的人數(shù)都比9萬多，都比10萬少。師：同學們真會發(fā)現(xiàn)！這些數(shù)據(jù)都是經(jīng)過認真調(diào)查統(tǒng)計獲取的，一個不多，一個不少，都是準確數(shù)。（板書：準確數(shù)）但在日常生活中往往不說得這樣準確，而是主說出大約是多少。例如，我們班有67人，大約是幾十人？生：大約是70人。師：能說說理由嗎？生：因為67人接近70人，所以大約是70人。師：像這幾個城市的小學生分別大約是多少萬人，為什么？生1：a城市大約是9萬人，因為91955接近9萬。生2：b城市大約也是9萬人，94955也接近9萬。生3：c城市大約是10萬人，因為95955接近10萬。生4：d城市大約是10萬人，因為98955也接近10萬。（師進而引出“近似數(shù)”和“≈”，板書如下：）91955≈9萬94955≈9萬95955≈10萬98955≈10萬師：剛才我們把這幾個數(shù)寫成了用“萬”作單位的近似數(shù)。為什么有的約等于9萬，而有的約等于我10萬，請你們仔細觀察這幾個算式，看有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)只有千位上的數(shù)不同，千位上是4，近似數(shù)是9萬。生2：我有補充！千位上是8，近似數(shù)是10萬。生2：我發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)的近似數(shù)與千位上的數(shù)有關(guān)系，如果千位上
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