【正文】 乘法的初步認識教學設(shè)計活動記錄乘法的初步認識教學設(shè)計活動記錄在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。乘法的初步認識教學設(shè)計活動記錄篇1一、教學目標：，使學生初步了解乘法的含義，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。初步掌握乘法算式的讀法和寫法。通過多媒體演示，培養(yǎng)學生的觀察和實踐能力。、比較、歸納等學習過程中，逐步對乘法有初步的認識，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；體會數(shù)學與生活的關(guān)系；感受乘法的應(yīng)用價值。二、教學重點：幫助學生通過觀察概括出每道題是幾個幾相加，并能改寫成乘法算式。三、教學難點：理解乘法的含義，正確列式。四、教學準備：課件五、教學過程：（一）情境導入師:同學們喜歡去游樂場玩嗎?現(xiàn)在老師就帶大家去游樂場看一看。請同學們仔細觀察,小朋友在玩哪些游樂項目?生:有玩小飛機的,有玩小火車的,還有玩過山車的……（二）探究新知，體會加法含義。師:從小朋友的臉上可以看出他們玩得可高興了。咱們先來看看小飛機里有多少人？出示：師：怎么算出來的？誰來列算式？生：3+3+3+3+3=15師：我們接著來看看小火車里共有多少人？師：怎樣列式呢？生：6+6+6+6=24師：我們最后來看看過山車里共有多少人？師：怎樣來列式呢？生：2+2+2+2+2+2+2=14“相同加數(shù)”和“幾個幾”。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14師：請你觀察上面的這些加法算式，它們有什么特點？小結(jié)：在一個加法算式中，如果每個加數(shù)都相同，我們就稱這些加數(shù)為“相同加數(shù)”。這些算式就是在“求幾個相同加數(shù)的和?！睅煟赫f說每個算式的相同加數(shù)是幾？是在求幾個幾相加？3+3+3+3+3=155個3相加6+6+6+6=244個6相加2+2+2+2+2+2+2=147個2相加。師：剛才寫了這么多個2，算式很長，寫起來比較麻煩，有什么好辦法嗎？我們今天學習一種比較簡便的方法——乘法。這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。師：2+2+2+2+2+2+2=14表示7個2相加等于14，也可以寫成：27=14或72=14師：這是一個新的運算符號“”，它叫乘號，讀作：乘。這兩個乘法算式讀作：2乘7等于14。7乘2等于14。小結(jié)：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用乘法計算。列乘法算式時，先看相同加數(shù)是幾，再數(shù)有幾個相同加數(shù)，然后把這兩個數(shù)相乘。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24師：請把這兩個加法算式寫成乘法算式。（三）拓展延伸：今天咱們學習了一種新的運算“乘法”，認識了“乘號”，咱們就來看看“乘號的由來”。、2。乘法的初步認識教學設(shè)計活動記錄篇2教學目標1．通過練習進一步理解同數(shù)連加和乘法之間的聯(lián)系。2．在應(yīng)用乘法解決現(xiàn)實問題過程中培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和問題解決的能力。3．感受乘法的在問題解決中的作用，激發(fā)學習乘法的興趣。教學難重點教學重點：通過練習，進一步鞏固學生對加法和乘法之間關(guān)系的理解，準確讀、寫乘法算式。教學準備教師準備：多媒體課件，實物投影儀。學生準備：練習本。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣同學們，前面課我們認識了乘法，你想用前面學習的乘法知識去解決身邊的問題嗎？今天這節(jié)課我們就進一步認識前面學習的乘法。板書課題：乘法的初步認識的練習二、基礎(chǔ)練習，鞏固意義補充題：把加法算式改寫成乘法算式。3＋3＋3＋3＝□□5＋5＝□□（1）生讀題，獨立完成。展示：3＋3＋3＋3＝34，5＋5＝25。（2）思考交流：你是怎么想的？小結(jié)：第一個加法算式，每一個加數(shù)都是3，有4個這樣的3，所以可以寫成43或者34；第二個加法算式是2個5相加，相同加數(shù)是5，有2個，所以可以寫成25或52。三、綜合練習，整體提升1．練習一第5題。（1）第（1）小題。觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學信息，請將信息填在括號里？要求一共有多少根胡蘿卜？采用什么方法？你是怎么得出乘法算式的？（2）第（２）小題。仔細觀察，將信息填在括號里。要求一共有多少個面包？采用什么方法？看第二種方法，你是怎么得出乘法算式的？觀察這兩個乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？初步感受：兩個因數(shù)，其中一個為1，另一個因數(shù)為5，最后的積是5。（3）第（３）小題。有多少個盤子？每個盤子里有幾個蘋果？所以是幾個幾？一共有多少個蘋果？你怎么解決這個問題？學生獨立完成，教師巡視，集體評議。第1幅圖中，是幾個幾相加？可以怎樣列式？為什么？第2幅圖中，可以填幾個幾呢？怎么列式呢？（46或64）為什么用乘法算式呢？小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算。3．完成練習一第7題生先獨立完成，教師巡視，再集體評議。4個6相加，你用什么方法計算？和是多少？為什么可以用乘法計算？23＝（）＋（）＋（）＝（）＋（）引導學生充分發(fā)表意見：第一個加法算式，有幾個相同的加數(shù)？（3個）所以23可以看成幾個幾相加；第二個加法算式，有幾個相同的加數(shù)？（2個）所以可以看成幾個幾相加。4．練習一第8題。仔細讀題，說說題目是什么意思？你覺得什么樣的算式才是朋友？分小組內(nèi)討論，教師巡視指導。交流：小兔子34的朋友有哪些？一共有幾個朋友？熊貓呢？……四、拓展練習，發(fā)展提高1．完成練習一第９題。先觀察這幅圖。從圖上獲得了哪些信息？