【正文】 每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧手指教學(xué)設(shè)計一等獎篇一談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。板書課題，齊讀課題。自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關(guān)語句。匯報交流，體會道理。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。理解要點如下：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。你愿意做哪根手指呢？為什么？手指教學(xué)設(shè)計一等獎篇二有感情朗讀課文，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。反復(fù)閱讀，概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，學(xué)習(xí)作者的表達方法。學(xué)習(xí)過程中，讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，能自己利用工具書或者結(jié)合上下文感受其意思，積累與“手”有關(guān)的成語，豐富語言儲備。課文重點句段字幕片。一、語言積累，常規(guī)訓(xùn)練。手語游戲。成語競賽。男女生分組搶說含有“手”字的成語，不能重復(fù)。最后老師出示部分“手”字成語字幕。手疾眼快愛不釋手白手起家不擇手段措手不及垂手可得觸手可及赤手空拳。大打出手丹青妙手大手大腳額手稱慶翻手為云，覆手為雨拱手讓人拱手聽命。高抬貴手高下其手高下在手舉手之勞毛手毛腳妙手偶得躡腳躡手拿手好戲。拳不離手，曲不離口棋逢對手棋逢敵手棋高一著，親如手足?！驹O(shè)計意圖】語文學(xué)習(xí)是十分快樂的事情，這快樂當(dāng)然不排除語文學(xué)習(xí)與學(xué)生特別喜愛的游戲相結(jié)合，結(jié)合課文內(nèi)容，課前二分鐘大家一起玩玩手語和手影，興奮點一下子被激活。為以下的學(xué)習(xí)做了積極的心理孕伏。成語是漢語的一朵奇葩，在緊張的競賽中積累一些成語，能夠以趣促言，增加學(xué)生的語言儲備。二、熟讀課文，整體感知。小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級。讀書的要求是正確：不添字，不漏字，不錯字；流利：自然停頓，朗讀流暢，不重復(fù)，不打奔兒?！驹O(shè)計意圖】良好的朗讀習(xí)慣的。養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的。學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系。而就文本解讀這個角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常用的基本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。概括課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。學(xué)生用不同的語言進行概括要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括找出分別對應(yīng)文章的39。自然段。【設(shè)計意圖】自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者布局謀篇的匠心所在，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。三、了解手指特點，感悟蘊含的道理。自由讀文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點？把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。交流讀書所得。喜歡哪根手指，就談哪根手指。他的樣子。他的性格。大拇指。體型矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單。肯吃苦。食指。直直落落的曲線。機敏。中指。相貌堂皇，曲線優(yōu)美。出工不出力。無名指和小指。體態(tài)秀麗，樣子可愛。附庸。手指教學(xué)設(shè)計一等獎篇三板書課題，齊讀課題。根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，查找資料。來簡介作者。自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？口頭完成填空。課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）。請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，講出分段原因。默讀課文，找出本文是圍繞哪一句話來具體描寫的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）。你最喜歡哪根手指？為什么？從這手指中你得到什么啟示？（引導(dǎo)學(xué)生講出手指的優(yōu)缺點）（引導(dǎo)根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。）。指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？（再結(jié)合自己的生活實際來說說）。你還能想出哪些詞語來表達作者的感悟？請試著在書上寫上一句話，讓它成為自己的座佑銘，以此來激勵自己、提醒自己。表演課本劇，請五位同學(xué)根據(jù)書中手指的不現(xiàn)特點，表演課本劇《手指》。手指教學(xué)設(shè)計一等獎篇四人教版六年級下冊語文第五課，作者是豐子愷，是一篇有趣而意味深長的散文。全文以擬人手法寫出一只手，五根手指各有不同。豐子愷手指片段教學(xué)設(shè)計，我們來看看。教師：聽說大家都喜歡漫畫，今天來欣賞一下。（欣賞豐子愷人物漫畫）你有什么想說的嗎？（有趣）。教師：這幾幅漫畫幽默風(fēng)趣，充滿了生活氣息，讓我們看見忍不住就想笑。一、漫畫激趣，導(dǎo)入新課：二、初讀課文，整體感知?？焖僮x課文，用簡潔的詞句概括最喜歡的一個手指的主要特點，寫在練習(xí)紙的表格中。交流反饋：同學(xué)們都完成了，我們來看一看這一位同學(xué)是怎樣填寫的。請你來讀一讀，認真聽，仔細看，評一評他所寫的詞句有沒有概括了這個手指的特點。（學(xué)生交流評議，教師即時用紅筆修正）。出示部分學(xué)生的作業(yè)。請生補充；教師引導(dǎo)概括。學(xué)生修改自己的表格內(nèi)容。三、介紹五指，感受語言。教師：豐子愷先生寫的課文，如同他的漫畫一樣讓人忍不住想笑。今天我們要來介紹一下他筆下的手指。第一次介紹：屏幕出示要求：介紹你喜歡的手指。大聲讀一讀相關(guān)段落，用筆畫一畫重點的詞語，記一記生動的句子。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。第二次介紹：向同桌介紹你喜歡的手指，可以看看自己填寫的表格，可以用上自己的語言。第三次介紹：請學(xué)生來介紹，認真聽，好在哪？還有什么地方需要補充。（學(xué)生的介紹比較概括、理性，干巴巴。沒能運用生動的語言。）。（1）教師：他把中指的特點介紹得非常有條理，清楚。教師現(xiàn)場采訪介紹同學(xué)：你為什么把中指的這個特點介紹的這樣具體？出示：他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。品味語言。教師：關(guān)公和周倉是我們比較熟悉的歷史人物，民間傳說中，他們都以關(guān)羽護衛(wèi)的形象出現(xiàn)，作者運用恰當(dāng)?shù)谋扔?，讓我們由手指?lián)想到了人，三指的關(guān)系描述的相當(dāng)傳神。教師小結(jié)：用上趣味性的句子，可以把我們的介紹更加生動。（2）介紹食指。徐老師發(fā)現(xiàn)他在介紹的時候聲音清楚響亮，落落大方，介紹的時候就就應(yīng)該這樣。（3）介紹小指、無名指。學(xué)生：舞蹈演員。（請學(xué)生演示舞蹈中的蘭花指。）。學(xué)生評議：他介紹的非常具體，而且說出了他們的用武之地。第四次介紹：有條理、有趣味，落落大方地向大家介紹你喜歡的手指。請學(xué)生上臺介紹。學(xué)生評議：說出了優(yōu)缺點。用上了自己的語言。小結(jié)：五個手指各有所長，正所謂——（出示：尺有所短，寸有所長??）。四、練習(xí)仿寫，學(xué)會運用。教師：（圖片出示身上的五官）不僅僅是我們的手指，在我們的周圍還有很多事物會讓我們有所感悟。看，老師給我們大家?guī)砹艘恍┯腥さ膱D片，提出要求：我們身上的五官也同樣具有不同特點，我們學(xué)著幽默風(fēng)趣的語言，選擇其中一個來寫一寫。出示要求：仿照文中的一指，選擇其中一個，寫一寫我們的五官。交流：（學(xué)生評價：特點介紹出來了；語言幽默風(fēng)趣。）。邊讀邊修改自己的習(xí)作片段。教師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了五個手指的不同特點，通過介紹手指再一次領(lǐng)略了豐子愷幽默傳神的語言風(fēng)格，而且還學(xué)著進行了創(chuàng)作，了不起。同學(xué)們，真實生活中到處充滿著美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，平凡的小事、普通的事物常常會讓我們有所啟發(fā)。推薦閱讀：老師給大家?guī)砹恕敦S子愷兒童漫畫選》《小學(xué)生豐子愷讀本》送給班子的圖書角，大家可以輪閱。感受豐子愷漫畫的而幽默和他漫畫般簡練傳神的語言風(fēng)格。課外作業(yè)：學(xué)習(xí)課文的寫法，完成習(xí)作《五官》。板書：手指。有條理有趣味落落大方。幽默傳神。今天我們學(xué)習(xí)《手指》一文。我先把幾個層次不同的問題列出來，由學(xué)生根據(jù)自己的情況進行選擇，老師適當(dāng)微調(diào)，然后分組活動。學(xué)生積極性很高，收到意想不到的效果。第一組：題目：抓住文中的重點語句，體會五根手指各自不同的特點。找出它們的短處和長處。（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。第二組：題目：朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。體會作者不同的表達方法。大拇指：……水要噴出來，叫他死力抵住。血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住。這里作者運用了排比句式表達出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。食指：……拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈